Gajardo Torres, JaimeBeltrán González, MarlynCastillo Rosales, ClaudiaGutiérrez Gómez, LeilaTapia Krug, Ma Florencia.Facultad de Humanidades y Educación.2024-11-252024-11-252011https://repositorio.unab.cl/handle/ria/62223Tesis (Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional)Este seminario trata de una descripción y análisis de la “Articulación Pedagógica y Curricular del Sector Lenguaje y Comunicación de Segundo Nivel Transición y Primer Año Básico en el Colegio Santa Teresita de Coelemu”. Cuya inquietud nace a partir de la percepción de un desconocimiento general de la importancia de la articulación entre los docentes involucrados. Orientándose en una investigación descriptiva y basándose en un análisis de la información del establecimiento, de entrevistas guiadas y observaciones, la tesis pretende determinar cómo se desarrolla el proceso de articulación pedagógica y curricular en el área de lenguaje y comunicación entre los niveles NT2 y Primer Año Básico, cuál es el concepto de articulación educativa que poseen las profesionales y algunas referencias sobre la aplicación del documento oficial del Ministerio “Criterios técnicos sobre articulación curricular entre los niveles de Educación Parvularia y Enseñanza Básica”. Como conclusiones se logra determinar que, en el colegio, existe un real desconocimiento del proceso de articulación, que en el establecimiento existen contradicciones entre los docentes de ambos niveles sobre la aplicación del documento oficial de articulación, que ésta se da de forma parcial en algunas etapas curriculares, no así de forma intencional en el área pedagógica y que los causantes de esta desarticulación son principalmente la falta de tiempo de los involucrados y la falta de fiscalización de la materia, por parte del Ministerio de Educación en cada una de sus visitas.esLenguaje y ComunicaciónEnseñanza PreescolarEnseñanza BásicaIntegración en la EducaciónEducaciónCurrículumInvestigacionesChileCoelemu.Tesis