Gallegos Barrera, Claudia AlejandraHenríquez Miranda, DianaMiranda Krauss, JavieraMuñoz Zamorano, CeciliaParada Cifuentes, RosaRivera Fierro, MarielaStrahsburger Figueroa, PatriciaFacultad de Educación y Ciencias Sociales2021-08-102021-08-102009http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/19778Tesis (Educación Parvularia, Licenciado en Educación)El tema de estudio de la presente investigación, surge de la necesidad de conocer las estrategias de control que utilizan los educadores (as) de párvulo en los distintos contextos de aprendizajes. Para esto se realizó un plan de observación en los distintos centros de prácticas asignados, la muestra la constituyen un grupo heterogéneo de niños (as) cuyas edades van en un rango de cinco a seis años y en seis educadoras de cada centro de práctica. La metodología utilizada en un principio fue: la observación de situaciones positivas y situaciones conflictivas que se originan a través de las interacciones entre pares y adultos - niños (as). A continuación se realizó una entrevista semi - estructuradas con preguntas abiertas a las educadoras guías de cada centro de práctica, la cual fue confeccionada a partir de las Bases curriculares de la educación parvularia y el Marco para la buena enseñanza. La información recolectada fue analizada a través de una triangulación metodológica para comparar cualitativamente los datos obtenidos. Las bases curriculares de la educación parvularia y el perfil profesional del educador de la Universidad Andrés Bello, señalan que debe ser un profesional con un alto conocimiento pedagógico, psicológico y valórico. Siendo formador(a) y modelo de referencia en menores de ocho años, así como mediador(a), evaluador(a) y seleccionador(a) de contextos de aprendizaje. Debe cuidar que sus planificaciones sean variadas, creativas, flexibles, que propicien un clima de convivencia, de reflexión y análisis de los educando.esEducación PreescolarEducadores de Párvulos ActitudesTesis