Acuña Magdalena, Paula LoretoHenríquez Vera, Ana MaríaLuco Hidalgo, Daniela Macarena2022-02-102022-02-102019https://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/21862Proyecto de grado (Magíster en Educación Inicial, mención Didáctica de las Matemáticas y el Lenguaje)Este proyecto de Estrategias de Transición Educativa, se llevará a cabo entre NT2 y 1EGB, del Colegio San Pedro Nolasco de Concepción (CSPNC), colegio particular, católico, científico-humanista, que nace al alero de la Orden de la Merced, fundado en mayo de 1948. Actualmente, atiende a 530 alumnos que se distribuyen en 21 cursos, que van desde pre-kínder a cuarto año medio, ofreciendo no solo actividades propias de currículo académico, sino también, actividades extracurriculares buscando el desarrollo integral de los estudiantes. El establecimiento, no cuenta con un proyecto de Transición Educativa establecido entre los niveles de Educación Parvularia y Primer Ciclo Básico, que esté fundado en las bases de la reflexión pedagógica y las practicas de enseñanza; tal como se establece en el decreto 373, que regula y establece la importancia de articular estos dos niveles. Lo anterior tiene implicancia en el desarrollo curricular y didáctico, ya que existen quiebres: como la existencia de una estructura curricular diferente en 1º básico, que segmenta el aprendizaje; el uso de calificaciones en las evaluaciones y una conciencia por parte de los estudiantes y sus familias de la evaluación, lo que no ocurre durante los niveles de Educación Parvularia, aún cuando están siendo constantemente evaluados. Otros cambios abruptos que se observan entre niveles: la distribución del espacio físico es otra en la que ya no están acompañados por otros y todos frente a la pizarra, se utilizan diferentes metodologías, puede que los estudiantes no logren lo esperado por ellos o por sus familias y afecte la motivación al observar las bajas calificaciones y la transición entre ambos niveles será más lenta.esComprensión de LecturaEnseñanza PreescolarEnseñanza BásicaChileConcepciónTesis