Labbé Fernández, RicardoAragú Pérez, Edgardo EduardoOlmos Mondaca, Juan CarlosToro Antuña, Juan Carlos.Facultad de Educación y Ciencias Sociales2021-03-242021-03-242010http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/18258Tesis (Magister en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional)En todo proceso de aprendizaje está presente el vínculo afectivo, sea de docente a docente, alumno a alumno o docente a alumno. Con el desarrollo biosicológico del individuo, es decir, a medida que avanza en su desarrollo personal, este vínculo va evolucionando de diferente manera. Esta investigación pretende mostrar cómo éste se hace presente en la relación profesores-estudiantes, en las prácticas pedagógicas en el aula, de la carrera de pedagogía en Inglés de la Universidad Andrés Bello, sede Viña del Mar, apoyándose, en lo teórico, en autores e investigadores que han desarrollado una fecunda labor en el campo mencionado, y, en lo práctico, en el desarrollo de un cuestionario, que se aplicó a 33 alumnos de la promoción 2008 de la citada carrera. El análisis de sus respuestas, que es lo grueso del trabajo, queda plasmado en una conclusión que podría ser sorprendente, considerando el nivel de educación al que apunta la investigación, dejando propuesta y enunciada la posibilidad que otra investigue la forma en que el vínculo afectivo profesor estudiante puede afectar otras áreas de la educación como, por ejemplo, el rendimiento académico y el logro de los aprendizajes.esEducación AfectivaDesarrollo de la InteligenciaPracticas PedagógicasTesis