Zavala Crichton, Juan PabloCataldo Villalón, José AntonioPonce Brito, Fernando AntonioVargas Gozález, Alexis JesúsFacultad de Educación2022-06-282022-06-282016https://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/23045Tesis (Profesor Educación Física, Licenciado en Educación)La toma de decisiones en el fútbol escolar conlleva muchos beneficios para los niños, lo que le permite desarrollar sus capacidades cognitivas mejorando así su intelecto y comprender de una manera más eficiente e independiente el fútbol. El propósito del estudio fue analizar si se desarrolla la toma de decisiones en el fútbol escolar en niños entre 7 y 11 años de edad. El elemento que se aplicó fue un instrumento de observación, en donde se presenciaron 8 casos, cuyos datos arrojados evidenciaron que un 28 ,5% aplica la toma de decisiones mientras que un 71,5% no aplica la toma de decisiones en sus clases. El siguiente resultado se vivenció por parte de las respuestas a los docentes sobresaliendo los siguientes datos: De acuerdo a la pregunta Nº1 solo 1 de los 8 observados menciona como objetivo de la clase desarrollar la toma de decisiones. De acuerdo a la pregunta Nº2, 6 de 8 observados mencionaron que es de suma importancia trabajar la toma de decisiones en el desarrollo de la clase, mientras que en la pregunta Nº3, solo 2 de 8 observados trabajaron de manera intencionada la toma de decisiones en sus clases. A partir de esto, es posible inferir que en las escuelas observadas no se trabaja de manera intencionada la toma de decisiones, si no que potencian fundamentos técnicos con un método analltico. Pese a lo anterior, los profesores están conscientes de la importancia que tiene desarrollar la toma de decisiones durante las clases.Decision-making in school footba/1 has many benefits for children, allowng them to develop their cognitive abilities, thus improving their intellect and understanding soccer more efficiently and independently. The purpose of the study v.es to analyze I/J7ether school-based decision-making is developed in children betvi.een 7 and 11 years of age. The element that VIBS applied VIBS an observation instrument, V'i1ere 8 cases 􀁢re wtnessed, V'i1ose data sho􀁢d that 28.5% applied decision making, V'i1ile 71.5% did not apply decision making in their classes. The fo/lowng result VIBS experienced on the part of the ans􀁢rs to the teachers, highlighting the followng data: According to question No. 1 only 1 of the 8 observed men mentioned as a class objective to develop decision making. According to question No. 2, 6 out of 8 observers mentioned that it is of utmost importance to IAOrk on decisionmaking in class development, w,i/e in Question 3, only 2 out of 8 observers intentionally oorked Decision making in their classes. From this, it is possible to ínter that in the observed schools the decision-making is not intentional/y oorked, but that they strengthen technical foundations wth an analytical approach. In spite of the above, teachers are av.ere of the importance of developing decision making during classes.esToma de decisionesFútbol escolarFundamentos técnicosMétodo analíticoChileTesis