Valenzuela, EduardoRioseco Pinochet, José LuisFacultad de Humanidades y Educación2019-12-042019-12-042013http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/11127Tesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)Las atrocidades acaecidas durante el siglo XX, léase primera y segunda guerra mundial, holocausto nazi, gulags soviéticos, matanzas en las oficinas salitreras del norte de Chile, entre otras, llevaron a la mayoría de las naciones a reflexionar sobre el destino de la humanidad. En este sentido, la libertad y la igualdad constituyen valores supremos que deben ser promovidos por todas las naciones tanto Fuera como dentro de su territorio. No obstante, y como Cox, Jaramillo y Reimers (2005) señalan que las distintas mediciones de las competencias ciudadanas -conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que producen un ciudadano integro, solidario, respetuoso y democrático- realizadas en el mundo, han arrojado guarismos preocupantes, sobre todo en América Latina. Entre otras palabras, la composición, la inequidad en la distribución del ingreso y el acceso a la justicia, la pobreza, la delincuencia y la discriminación están deteriorando la confianza en las instituciones democráticas. En consecuencia, es menester implementar políticas efectivas en el sistema escolar, ya que constituye la instancia pertinente para enseñar a nuestros futuros ciudadanos las competencias que Llevarían a la humanidad a un desarrollo y progreso sostenible en lo político, económico, social y cultural. Por consiguiente, el autor realiza un diagnóstico, a través de un instrumento de evaluación apropiado, de los diferentes tipos o ámbitos de las competencias ciudadanas en los estudiantes de enseñanza media del establecimiento educacional Saint Benedict College, con el objeto de identificar sus fortalezas y debilidades en esta materia, y desarrollar una propuesta de mejoramiento que promueva las competencias ciudadanas en todos los niveles de la secuencia escolar.esEducación CivicaEnseñanza MediaTesis