Schiappacasse Costa, Mafalda TeresaAbdala Cordova, Claudia AndreaBravo Becerra, Karín AndreaPérez Jara, Scarlette AbigailRamos Arraño, Karina AbigailFacultad de Educación y Ciencias Sociales2021-10-292021-10-292009http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/20689Tesis (Magíster en Gestión Pedagógica con Mención en Educación Matemática)Recientes investigaciones destinadas a evaluar la enseñanza de la Matemática a nivel nacional evidencian el estado crítico en que ésta se encuentra, destacándose como indicadores el bajo rendimiento académico a nivel general en dicho subsector, posiblemente esto se debe a que las metodologías aplicadas en la enseñanza de la Matemática no están siendo las más apropiadas. "Tales metodologías de enseñanza carecen de actividades destinadas a la construcción del conocimiento geométrico por parte del estudiante, lo cual conlleva al desarrollo de un pensamiento rígido que impide extrapolar los aprendizajes del área de la Geometría a la solución de problemas prácticos" (Bravo, 1996). Son conocidas por los docentes las herramientas curriculares entregadas por el Ministerio de Educación que apoyan y guían el quehacer pedagógico, sin embargo este conocimiento no significa la comprensión en su totalidad, ya que la enseñanza se aboca más a la entrega de contenidos y no al desarrollo de habilidades y destrezas indicadas en estas herramientas curriculares. Es por este motivo que se hace necesario manifestar la importancia de la capacitación docente en este sentido, para enfocar la metodología y así obtener mejores logros en el aprendizaje de los educandos. Con el fin de ayudar a los docentes en su quehacer cotidiano es que se pone a disposición un diseño de propuesta pedagógica basada en la unificación de teorías del desarrollo de habilidades y destrezas propuestas por Martiniano Román, Eloisa Diez y Hoffer A, el cual apuesta por la mejora de los aprendizajes del primer ciclo básico en el eje de formas y espacio del subsector de Educación Matemática. La propuesta está enfocada en el eje de formas y espacio, considerando que la Geometría es una de las áreas más afectadas en la aplicación del currículo, ya que los programas de estudio son considerados muy extensos debido a la duración del año escolar y a la diferencia de ritmos de aprendizajes presentes en el aula, dejando este eje en un segundo plano...esLas matemáticas en la EducaciónRendimiento AcadémicoMetodología de EnseñanzaConstrucción del conocimientoChileTesis