Arrocet, MartaLópez Bravo, IlseMoreno Yáñez, KarenFacultad de Ciencias de la Rehabilitación2018-04-132018-04-132008http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5602Tesis (Magíster en Audiología)La audición y el desarrollo del lenguaje están íntimamente unidos. La influencia de una pérdida auditiva sobre la adquisición del lenguaje depende en gran medida de su intensidad y el grado de afectación. El propósito de esta investigación es evaluar las habilidades del procesamiento auditivo central a través la prueba D.A.S.L., en niños normoyentes entre 4.0 a 4.11 años de edad. Y describir la concordancia que hay en el ordenamiento que existe en este test y los resultados obtenidos. Se evaluó a un total de 17 niños que asistían a jardines infantiles de la comuna de Santiago Centro, que presentaban un examen audiológico normal, consistente en una impedanciometría y desencadenamiento del reflejo acústico. Además, debían presentar un lenguaje normal, lo cual se corroboró con la aplicación de test que evalúan los niveles del lenguaje (T.E.P.R.O.S.I.F., T.E.C.A.L. y S.T.S.G .). Luego de esto, se procedió a la aplicación de la prueba D.A.S.L. con las tres pruebas de Nivelación. Los resultados arrojados mostraron que la totalidad de los niños no siguió la concordancia en el ordenamiento de los ítems presentados en la prueba original. Lo cual podría plantear un reordenamiento de los ítems de la prueba D.A.S.L. para la aplicación en nuestro país.esDesarrollo auditivo en niñosTesis