Véliz Campos, MauricioSolís González, Macarena de los ÁngelesFacultad de Educación y Ciencias Sociales2023-08-222023-08-222022https://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/52726Tesis (Magíster en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera)Washback a menudo se entiende como el efecto que producen las pruebas y los exámenes en los estudiantes y en la comunidad que los rodea. Este estudio se propone examinar cómo este efecto y sus manifestaciones impacta a los estudiantes,; además, se busca establecer si el Washback favorece o dificulta en ellos las habilidades de comprensión auditiva. Utilizando una metodología mixta, con el uso de una encuesta de percepción de Washback en línea para cuarenta estudiantes de una escuela privada chilena y una entrevista de grupo focal con siete de ellos, el estudio sugiere que los factores que afectan a los estudiantes son el disfrute y la ansiedad, mientras que sus manifestaciones son percibidas como sentimientos positivos y negativos respectivamente. Se necesita más investigación en el área de los efectos que produce el Washback en las cuatro habilidades del idioma inglés y cómo los instructors o profesores de inglés pueden guiar a los estudiantes a través del proceso de aprendizaje para reducir los efectos negativos del Washback y producir estrategias para fomentar el desarrollo de todas las habilidades en ellos.Washback is often understood as the effect produced by tests and exams on students and the community around them. This study sets out to examine how this washback effect impacts students, its manifestations; also, it seeks to establish whether washback fosters or hinders listening comprehension skills in them. Using a mixed methodology, with the use of an online washback perception’ survey for forty students of a private Chilean school and a focus group interview with seven of them, the study suggests that the factors affecting students are enjoyment and anxiety, while its manifestations are perceived as positive and negative feelings respectively. Further research is needed in the area of washback effects in all four skills of the English language and how teachers could guide students through the learning process in order to lower the negative effects of washback and produce strategies to foster all skills development in them.esInglésEnseñanzaHablantes ExtranjerosEstrategias de AprendizajeComprensión AuditivaTesis