Aguirre Montaldo, MarioGutiérrez de Ferrari, ConstanzaEscuela de Psicología2020-10-202020-10-202002http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/16002Tesis (Licenciado en Psicología)La presente investigación tiene como objetivo evaluar la efectividad que tendría una intervención de imaginería guiada en niños entre 6 y 7 años de un Colegio Particular de la Comuna de Viña del Mar, en sus niveles de desempeño en pensamiento creativo. La revisión bibliográfica hace posible contextualizar los aspectos que puede abarcar la creatividad, para lo cual, se define su relación con la imaginería. El nivel de pensamiento creativo se evalúa a través del Test de Pensamiento Creativo de Torrance. La imaginería se lleva a cabo mediante la Técnica de Imaginería Guiada de Maureen Garth. La muestra de esta investigación está compuesta por sujetos seleccionados a través de un muestro intencionado, por medio de procedimientos estadísticos de muestreo, que arrojan 34 sujetos a considerar, de los cuales las características más relevantes son: cursan lo año básico; tienen entre 6 y 7 años de edad; presentan un nivel socioeconómico medio alto; y asisten al colegio particular Sagrado Corazón de Reñaca de la Comuna de Viña del Mar. El análisis de los resultados se realiza a través de una metodología cuantitativa, donde se utilizan estadísticos tales como, media, desviación estándar, moda, entre otros, para luego interpretar los resultados obtenidos por dichos procedimientos desde un análisis cualitativo. A partir de lo cual, es posible concluir que la Técnica de Imaginería Guiada incrementa el nivel de pensamiento creativo en las alumnas seleccionadas para la muestra. Lo importante de este estudio, radica en que, a partir del conocimiento de los resultados, se dan luces sobre una forma concreta de potenciar el nivel de pensamiento creativo en niños, tema tan relevante y a su vez tan poco estudiado e instruido por la Reforma Educacional Chilena. Además, la investigación posee relevancia social, puesto que la creatividad en el sistema educativo y social es un tema vigente en los debates que concita la reforma educativa. Se enfatiza que el desarrollo del pensamiento y actitud creadora de los educandos no debe continuar ausente de las aspiraciones y objetivos educacionales, pero no existe una forma concreta de medir la creatividad. En este sentido las técnicas de imaginería guiada y el manejo del test de Torrance son fuentes de conocimientos relevantes hacia el tema. El uso del TTCT estandarizado a la norma chilena, junto a la conformación de la muestra considerada en esta investigación, permiten realizar conclusiones más certeras y representativas que en las anteriores investigaciones con temáticas similares, que se desarrollaron en nuestro país.esImaginería (Psicología)Enseñanza BásicaChileViña del MarTesis