Labbé Fernández, Ricardo ArturoGriffis Cordrey, GailTorres Corimanya, Angélica DanilaFacultad de Educación y Ciencias Sociales2022-03-242022-03-242007https://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/22122Tesis (Magister en Psicopedagogía)En las últimas décadas, el proceso de enseñanza aprendizaje ha sufrido cambios sustanciales; al paradigma centrado en la transmisión de contenidos y en la figura del docente, le ha sucedido el enfoque centrado en el aprendizaje y en la figura del estudiante como su destinatario final. Bajo esta nueva mirada, el proceso educativo debe impulsar en los aprendices, el desarrollo adecuado de las capacidades para el aprendizaje, de modo que puedan comprender el mundo, reflexionar de forma crítica sobre los diversos acontecimientos y actuar de manera eficaz frente a los problemas. En este contexto, las funciones del docente cambian, ahora se espera que el docente enseñe para que el estudiante aprenda (Labbé, 2006), buscará prepararlos para que aprendan mejor los contenidos, y los procedimientos y estrategias para continuar aprendiendo dentro y fuera del aula. Para coadyuvar en la transformación de los resultados educativos desfavorables del cuarto grado de primaria en el área de matemáticas, en las diversas evaluaciones nacionales (EN 2001, CRECER 1998) y del nivel primario en general (EN 2004, CRECER 1998), es necesario que los educandos sean capaces de emplear un conjunto de estrategias y procedimientos que les permita manipular la información del contexto y vincularla con los significados que ya posee.esMatemáticasEnseñanza BásicaMetodologíaSolución de ProblemasTesis