Rojas Fernández, GregorioDurán Arancibia, Andrea PaulinaRuiz Retamal, Valeria ElenaFacultad de Humanidades y Educación2021-06-102021-06-102017http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/19090Tesis (Magíster en Gestión Pedagógica y Curricular)Este proyecto de Gestión Pedagógica y Curricular tiene como objetivo mejorar las prácticas docentes a través del fortalecimiento de los equipos de gestión bajo un modelo socio cognitivo, en vista de uno socio crítico. Los procedimientos utilizados para llevar a cabo esta investigación fueron bajo el paradigma de carácter mixto, es decir tomando elementos cualitativos y cuantitativos. Además esta investigación aborda las diversas dimensiones de la Gestión Pedagógica de la Institución: curricular, pedagógica y del conocimiento. La principal proyección se relaciona con establecer un nuevo diseño de Gestión en el Establecimiento, de mayor participación y objetivos mancomunados; para lograr instalar un modelo inexistente en la escuela; que las prácticas docentes mejoren gradualmente incorporando elementos más acordes a un modelo pedagógico de mayor vigencia en los siguientes aspectos: Flexibilizar el Reglamento de Evaluación. Mejorar las prácticas de los diferentes momentos de la clase. Consensuar procedimientos y estrategias metodológicas. En cuanto al aporte, es importante contribuir a la visión de un cambio de paradigma a nivel de Equipo directivo, para poder generar un Plan de Gestión que logre instalar innovaciones a corto, y largo plazo. El fortalecimiento del Equipo Directivo en una unidad educativa es fundamental para un nuevo diseño estratégico que transite de un modelo conductista a uno socio-cognitivo en vistas al socio-crítico.esModelo EducacionalesEquipos de gestiónProyecto Educativo InstitucionalPráctica docenteFormación ProfesionalInnovaciones EducativasChileTesis