Salazar Norese, PilarObregón Reyes, Jennifer.Olivera Mansilla, JessicaOrellana Sepúlveda, AnabelFacultad de Humanidades y Educación2020-10-092020-10-092010http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/15857Tesis (Magíster en Liderazgo para la Gestión Educacional)La presente investigación nace de la inquietud que existe en el área de la educación especial de otorgarles a los niños y jóvenes con Necesidades Educativas Especiales una Educación de Calidad, a la que por ley tienen derecho. Por esta razón, el objetivo principal propuesto es contrastar las variables de efectividad encontradas que aseguran una Educación de Calidad a los Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales de los Proyectos de Integración municipales de las comunas de Recoleta y Huechuraba y de un colegio particular subvencionado de la comuna de La Pintana. La metodología de trabajo del estudio se enmarca en un enfoque cualitativo descriptivo, puesto que, describe el fenómeno de los proyectos de integración educativa en tres comunas de Santiago que presentan similares características. Gracias a la descripción realizada, fue posible contrastar las realidades y extrapolar de ellas las variables de efectividad que a ellos les ha permitido educar con calidad a sus estudiantes. Al finalizar la presente investigación y a partir de las variables de efectividad encontradas, fue posible construir una Propuesta de Modelo de Aseguramiento de la Calidad Educativa para los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, que reciben los servicios de un Proyecto de Integración Educativa, diseñado para ser implementado en cualquier proyecto de integración, puesto que con su diagnóstico inicial recoge las características, necesidades e intereses del contexto, lo que lo acerca a la realidad, pudiendo ajustarse a cualquier realidad educativa, resguardando de esta manera el derecho de una educación de calidad para todos los los alumnos con NEE.esEducación EspecialCalidad de la EducaciónChileTesis