Navia Pérez, LeonelMilos, DarinkaRavanal, RaúlCabezas, MarcelinaRisi, VallentinaFacultad de Educación2019-07-102019-07-102011http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/9803Tesis (Profesor de Educación Física para la Enseñanza Básica, Licenciado en Educación)Durante la última década el Ministerio de Educación de Chile (MINEDUC) ha realizado una serie de ajuste, cambios y evaluaciones en el curriculum a nivel nacional que buscan medir la calidad de la educación en los alumnos de enseñanza básica y media de nuestro país. Estas mediciones han estado orientadas al ámbito cognitivo y a través de diferentes sub-sectores como son Matemática, Lenguaje y Ciencias mediante la prueba estandarizada que conocemos como Sistema de Medición de Calidad de la Educación (SIMCE). Sin embargo, un grupo amplio de profesores propuso en algún momento evaluar los aspectos sicomotores y físicos de los alumnos; basados en estudios internacionales, donde se puede encontrar, que en países desarrollados incorporan estas evaluaciones y las consideran de gran importancia para el desarrollo integral de las personas, es así como se motiva y propone como prueba de medición de la calidad de la educación lo que hoy conocemos como SIMCE de Educación Física, que se incorpora a partir del año 2010. Este Seminario de Grado busca indagar en relación a las opiniones que declaran profesores y estudiantes de educación física de universidades de la ciudad de Santiago respecto a los resultados presentados en el SIMCE EFI, sus pruebas realizadas y la responsabilidad de los resultados. El estudio utilizará cuestionarios y entrevistas con el propósito de averiguar la opinión y sugerencias que los actores antes mencionados tienen respecto de los resultados de la prueba SIMCE EFI 2010. Los datos recabados se analizarán considerando aspectos como la responsabilidad, credibilidad y cambios que sean posibles de implementar en dicha prueba.esSIMCEEducación FísicaUniversidadesSantiago de ChileTesis