Marín Gamé, IsabelHuerta Aguilera, NatalyPalominos Vidal, YenifferFacultad de Humanidades y Educación2017-10-112017-10-112012http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/4339Tesis (Psicopedagogo, Licenciado en Educación)El presente estudio se centra en la temática del Lenguaje, específicamente cómo éste se manifiesta en las conversaciones de los niños preescolares en un contexto escolar. El Lenguaje se puede entender como un proceso complejo que ha sido definido de diversas formas, así La Real Academia Española lo define como: "La facultad del hombre para comunicarse mediante sonidos orales articulados o escritos", enfatizando la importancia del Lenguaje como una forma privilegiada de comunicación utilizada por el hombre, considerado como uno de los aspectos que más nos diferencia de otros seres vivos, y que resulta en un proceso de aprendizaje para la sobrevivencia en un determinado entorno. Así también lo define Jaime Bermeosolo cuando afirma que: "El Lenguaje es un instrumento de comunicación" {2007}, es decir, un proceso mediante el cual los interlocutores intercambian información e ideas, necesidades y deseos. Este sistema de comunicación se considera como un código socialmente compartido, o un sistema convencional que puede ser oral o escrito, destacándose el primero por ser el más utilizado y coloquial, siendo precedente para la posterior adquisición del código escrito. Este consenso social permite al hablante y al oyente, escritor o lector de una misma lengua intercambiar información. Del mismo modo, el lenguaje está en constante dinamismo y alteración, porque está sujeto a los cambios del hombre, a modificaciones a través del tiempo y a los efectos que la misma dinámica del proceso va provocando en los individuos. Es variable porque va a depender del contexto histórico, social y cultural en que estén las personas, pero a su vez, la comunicación es un proceso dinámico porque la misma interacción social permite que el lenguaje se vaya desarrollando y progresando. Alisan Garton, destaca de esta interacción "el papel facilitador, estimulador o causal en el progreso lingüístico" {1994}, esto quiere decir que se aprende el significado del enunciado de las palabras en diversos contextos en los que se da la interacción. Esto nos permite identificar cuándo y dónde expresamos algo y en qué situaciones sociales son apropiadas e inapropiadas ciertas palabras y expresionesesDesarrollo del LenguajeInteracción SocialTesis