Romero Torrejón, VeliaMass Olate, Carla VirginiaFacultad de Humanidades y EducaciónEscuela de Educación2020-10-012020-10-012014http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/15729Tesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)La presente Tesis, tiene como tema el desarrollo de la enseñanza del Eje Iniciación a la Lectura y Escritura del Núcleo de Lenguaje y Comunicación, en Nivel de Transición 1 y Nivel de Transición 2, de Educación Parvularia en el Colegio Holanda de la Comuna de Estación Central. El objetivo de esta investigación es explorar la aplicación del Currículum en los niveles NT1 y NT2 en relación al eje Iniciación a la Escritura y a la Lectura, con el fin de implementar una Propuesta de Mejoramiento que permita un mejor desempeño de los niños y niñas en esta área. Como sustento teórico, se analizan, en primer lugar, las Bases Curriculares de la Educación Parvularia, específicamente en el Ámbito Comunicación, el Núcleo de Lenguaje Verbal y el Eje de la Iniciación a la Lectura, en el nivel NT1 y NT2, además de algunos proyectos que se han implementado a nivel país acerca del fortalecimiento de la lectura. La metodología de investigación empleada corresponde al paradigma cualitativo, diseño de Investigación- Acción, que se desarrolla de la siguiente forma: se entrevistan a las Educadoras de Párvulos que atienden en esos niveles, quienes dan a conocer sus inquietudes e interesantes aportes ante la problemática que se enfrenta el Colegio Holanda y una vez analizadas las observaciones dadas por las Educadoras de Párvulos respecto al currículum de NT1 y NT2 en esta área, se elabora y se aplica una Propuesta de Mejoramiento, la que contiene las modificaciones y adecuaciones propuestas por el Equipo Técnico del establecimiento para fortalecer el currículum de lenguaje. Además se estudiará el informe emitido por las Educadoras de Párvulos acerca de los resultados del Diagnóstico aplicado a los alumnos de NT1 al inicio de la aplicación de la propuesta y el informe del Diagnóstico que aplicó la Educadora al mismo grupo cuando inició NT2. La investigación en sí, nos entrega resultados que nos evidencian la necesidad de adecuar el Currículum entregado por el MINEDUC, ya que se concluye que en este período los niños y niñas logran desarrollar en un nivel avanzado el proceso lecto escritor, lo que les permitirá desarrollar las habilidades necesarias para ingresar con mejor preparación en el área del lenguaje a la Enseñanza Básica.esLecturaEscrituraEnseñanza PreescolarChileEstación CentralTesis