Drouilly Carvajal, Norma AliciaMuñoz Rojo, María JosséSalas Santibáñez, JeannetteParra Tapia, ClaudiaFacultad de Educación y Ciencias Sociales2021-11-302021-11-302009http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/21126Tesis (Magíster en educación inicial mención en didáctica del lenguaje y las matemáticas)Las prácticas pedagógicas constituyen "La actividad cotidiana realizada por los docentes, orientada por un currículo, en un contexto escolar y social, dirigida a la construcción de saberes y formación de los estudiantes como vía para el desarrollo personal y la convivencia social" (Andrade, Contreras y Díaz, 1998). A partir de ésta definición, se entrega la relevancia del proceso a observar , tanto por sus alcances, límites y posibilidades reales de investigación en la educación parvularia, considerando las necesidades de cambio, exigencias y desafíos del contexto actual. Por ello, la importancia de conocer los modelos educativos, las prácticas de los docentes y los conocimientos teóricos actuales, ya que desde los inicios de la década, algunos teóricos han señalado la necesidad de focalizar la investigación educacional en las prácticas pedagógicas. Bruner (2001), destaca la importancia de analizar las necesidades de investigación en educación, aludiendo a la indagación de las prácticas pedagógicas, señalándolas como "la caja negra de la educación". Por lo tanto esta línea de investigación, que sumado a otros enfoques teóricos del campo de la psicología cognitiva, permite la construcción de un conocimiento de clara pertinencia pedagógica. Por otro lado, y tomando como referencia el objetivo de la educación inicial, que según las Bases Curriculares de la Educación Parvularia señalan que " ... favorece una educación de calidad oportuna y pertinente, que propicia aprendizajes relevantes y significativos, en función al bienestar, el desarrollo pleno y la trascendencia de la niña y el niño como persona"2 , es decir la Educación Parvularia, es la base para obtener mejoras en la calidad formativa, pues potencia desde los primeros años de vida las destrezas y habilidades de los niños/as, con el fin de que los párvulos tengan reales posibilidades de contar con una educación y calidad de vida, acorde a sus necesidades y en marco de mayores y mejores aprendizajes. Esta concepción exige un docente que guíe, oriente y acompañe al alumno en un proceso constante del aprendizaje, igualmente se necesita un educador capaz de promover la búsqueda de soluciones a diferentes problemas planteados, aprender con los alumnos y a transformar las prácticas pedagógicas...esPrácticas PedagógicasEducación PreescolarDesarrollo personal y convivencia socialAnálisis educativoChileTesis