Cerda Miranda, LissetteBerkhoff Berríos, CarolinaMadrid Pastene, Ana MaríaMoreno Yaquich, CeciliaSuárez Parraguez, SusanaFacultad de Humanidades y Educación2019-04-022019-04-022008http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8375Tesis (Profesor de Educación Física para la Enseñanza Básica, Licenciado en Educación)El presente trabajo corresponde al seminario de grado para optar al título de Profesor de Educación Física nivel Básica de Enseñanza General Básica de la Universidad Andrés Bello. Aprovechando la experiencia de cuatro alumnas en práctica docente, nos percatamos de que existe dificultad para abordar la unidad de folclore en NB3, debido a carencias en la coordinación ritmo motriz de los alumnos. Elegimos arriesgarnos y elaborar un instrumento que nos pueda indicar o guiar sobre el nivel de desarrollo rítmico de los niños, de esta manera subsanar personalizadamente aquellas dificultades y crear las condiciones mínimas para un buen aprendizaje. Nos abocaremos a un aspecto del desarrollo: el ritmo, y lo haremos evaluando a niños que cursen 5° año básico de la educación tradicional formal que tienen una edad aproximada de 10 años. Utilizaremos como muestra para la aplicación del instrumento a alumnos de los actuales centros de práctica. La metodología que se utilizó fue mixta. Por un lado hicimos una búsqueda bibliográfica junto con entrevistas y consultas a expertos sobre lo existente en relación al tema del ritmo en los niños: recorrimos las etapas de desarrollo desde la perspectiva Piagetana principalmente, nos contextuamos en la educación de nuestro país, y también hicimos las especificaciones conceptuales necesarias para comprender a cabalidad la importancia del desarrollo rítmico en esta edad y posteriormente, se diseño el instrumento de "Evaluación Rítmica en Educación Física en niños de NB3". Realizamos la aplicación inicial del test y establecimos algunas conclusiones.esRitmoEnseñanza BásicaPsicomotricidadChileTesis