Marín, María IsabelGil Vaccari, Sofía AliciaKeyer Valencia, MaiOlivares Araya, Valentina AntoniaFacultad de Educación y Ciencias SocialesEscuela de Educación2025-02-112025-02-112023https://repositorio.unab.cl/handle/ria/63506Seminario (Psicopedagoga, Licenciada en Educación)La presente investigación expone la importancia del dominio de estrategias para las áreas de comprensión lectora y producción escrita por los estudiantes de primer año de universidad. Para ello, se realizó un análisis de carácter mixto de los resultados de la Prueba de Diagnóstico AES aplicada en los estudiantes que ingresaron el año 2023 a cinco carreras pertenecientes a la Escuela de Educación de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Andrés Bello, sede Viña del Mar. El foco de esta investigación se centra en el análisis de las estrategias utilizadas por los estudiantes pertenecientes a la Escuela de Educación. En función de los hallazgos se realiza el análisis de las estrategias de comprensión lectora y producción escrita que los estudiantes señalan utilizar. También es posible identificar aquellas estrategias menos seleccionadas por los estudiantes al llevar a cabo estos procesos. Se proporciona una información a los directores de carrera y docentes universitarios de primer año, concluyendo con la implicancia que tiene el uso de estas estrategias para el aprendizaje a nivel universitario.The present research exposes the importance of the mastery of strategies for the areas of reading comprehension and written production by first-year university students. For this purpose, a mixed analysis was made of the results of the AES Diagnostic Test applied to students who entered the year 2023 to five careers belonging to the School of Education of the Faculty of Education and Social Sciences of the Universidad Andrés Bello, Viña del Mar campus. The focus of this research is centered on the analysis of the strategies used by the students belonging to the School of Education. Based on the findings, an analysis of the reading comprehension and written production strategies used by the students is carried out. It is also possible to identify those strategies less selected by the students when carrying out these processes. Information is provided to career directors and first-year university teachers, concluding with the implications of the use of these strategies for learning at the university level.esEstrategias de AprendizajeEnseñanza SuperiorTesis