Lobos González, Manuel, 1966-Dennis Lara, GiselleFigueroa Sánchez, AngeloGárate Aguilar, DanielaQueupunahuel Parra, FabiolaUrrutia Pavez, NataliaFacultad de Educación2018-09-282018-09-282014http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7125Tesis (Profesor de Educación General Básica)Este estudio está orientado a determinar los efectos de una estrategia metodológica basada en el juego para el aprendizaje de la lectura y escritura inicial aplicada en un primero básico. Para evaluar el impacto se utilizó un diseño cuasiexperimetal con un grupo experimental y un grupo control con pre y post test. Se utilizó como grupo experimental el primero básico del Colegio particular subvencionado Jardín Lo Prado y como grupo de control el primero básico del Colegio particular subvencionado Piamarta; en ambos se realizó una evaluación inicial (pre test); posteriormente se aplicó un set de ocho juegos distribuidos en cuatro clases durante dos semanas al grupo experimental; finalmente, se aplicó el mismo instrumento de evaluación a ambos grupos (post test). Los resultados de los pre y post test fueron comparados estadísticamente y se encontró un efecto positivo en el grupo experimental, pudiendo concluir que la estrategia basada en el juego para el aprendizaje de la lectura y escritura inicial resulta ser un aporte efectivo en este nivel escolar, bajo las condiciones que se detallan en el estudio.esLectura (Educación Básica)EscrituraEnseñanza BásicaJuegos EducativosTécnicas de EnseñanzaTesis