Rosas Maldonado, MaritzaEspinoza Díaz, Carmen GloriaFigueroa Necochea, MarcelaFacultad de Humanidades y EducaciónEscuela de Educación2020-12-212020-12-212015http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/17112Tesis (Magíster en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera)This study aimed at exploring the obstacles that may influence the incorporation of information and communication technologies (ICT) in the teaching practice of English teachers who work in training programmes in universities in Viña del Mar. The data was collected via a survey questionnaire and a focus group. The revision of the literature revealed that the pedagogical use of ICT as educational innovation has not had the same impact of ICT for recreational and communicational purposes. Nevertheless, our exploration of those obstacles, be they attitudes or beliefs, has led us to conclude that teachers do not fear the use of ICT but their lack of digital competences to incorporate them in their regular teaching practices does.Este proyecto de investigación se realizó con el propósito de explorar los obstáculos que pudieran influir en la incorporación de tecnologías de la información (TIC) por parte de los profesores de inglés en la carrera de pedagogía en inglés en universidades en Viña del Mar. Esta investigación cualitativa, se realizó en una primera etapa a través de una encuesta y posteriormente se utilizó un grupo focal para profundizar en los hallazgos del primer instrumento usado para la recolección de datos. La literatura reciente ha demostrado que el uso pedagógico de la tecnología de la información como innovación educativa no ha tenido el mismo impacto que la incorporación de la tecnología para uso recreativo y de comunicación. Sin embargo, nuestra exploración de aquellos obstáculos llámense actitudinales o creencias nos ha llevado a concluir que los docentes no le temen al uso de la tecnología de la información, sino a su falta de competencias digitales para incorporarlas en forma regular en sus prácticas docentes.enTecnología de la InformaciónEnseñanzaProfesores de InglésFormación ProfesionalTesis