Balboa Monroy, RominaMorales, JohannaUlloa, CarolinaFacultad de Humanidades y EducaciónEscuela de Educación2018-02-022018-02-022012http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5270Tesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)Esta investigación tiene un objetivo general, identificar las estrategias didácticas para evaluar contenidos procedimentales en las clases de Lenguaje y Comunicación de 6° año básico en la XV región. Se fundamenta en los constantes cambios de la educación que implican renovaciones y la responsabilidad de responder a las exigencias que nuestros alumnos, dinámicos y tecnológicos de hoy requieren. Por este motivo, nuestro trabajo recolectó, a través de un método descriptivo-cualitativo, las opiniones, creencias y sentimientos sobre las clases y evaluaciones en la asignatura de Lenguaje y Comunicación de alumnos de 6° años básicos, a través de entrevistas y cuestionarios, así mismo, de profesores que imparten la asignatura, los que arrojaron la necesidad de implementar metodologías evaluativas efectivas, sobretodo de tipo procedimental. A partir de estos resultados, tomando como referencia las aprehensiones, fortalezas y debilidades que los encuestados informan, se propone una serie de estrategias y evaluación procedimental que permita responder a los intereses y motivaciones de nuestros alumnos, propiciando una mayor participación, medición real y contextualizada de los aprendizajes, dando cabida a todos y todas los estudiantes con la real posibilidad de replicar esta propuesta en diversas realidades educativas.esMétodos de AprendizajeEstrategias de AprendizajeChileEducación BásicaTesis