Guzmán Munita, Marisa AngelaCubillos Sotos, Josué AntonioJorquera Muñoz, René AlejandroFacultad de Humanidades y EducaciónEscuela de Educación2018-02-022018-02-022012http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5259Tesis (Magíster en Gestión Pedagógica y Curricular con Mención en Educación Matemática)Esta investigación observó el clima organizacional de la Escuela Gil de Castro, particularmente encuesta a su gestión pedagógica, a fin de describir y analizar los procesos asociados a la gestión. Se fundamentó en ideas fuerzas apoyadas en los conceptos de innovación, clima organizacional, estrategias de comunicación, liderazgo y modelo de gestión; términos que se relacionaron con el contexto del estudio. Se trato del estudio exploratorio que recogió la información utilizando dos instrumentos: un cuestionario, basado en la escala de Likert, y otro, de estilo dicotómico. Participaron en esta encuesta integrantes de los diversos estamentos de la unidad educativa, que respondieron preguntas enfocadas a dilucidar la percepción de la gestión pedagógica que se tenía al interior de la escuela, esencialmente. El estudio buscó responder a la pregunta: ¿qué estrategias son las más adecuadas a implementar desde la gestión, para que los resultados SIMCE y una ineficiente gestión pedagógica no se transformen en una amenaza para la sobrevivencia de la escuela?; y sugirió un modelo de gestión pedagógica que permitió organizar las tres dimensiones básicas: lo gerencial, el quehacer educacional y lo valórico, aunque complementarlas con una nueva: la participación comunitaria, de las cuales se desprenden los aportes de los investigadores: estrategias, acciones y la evaluación de la proyección de aplicar el modelo concebido.esEnseñanza de las matemáticasMétodos de AprendizajeChileRegión MetropolitanaComuna de Quinta NormalInnovaciónGestión pedagógicaTesis