Silva, RobertoFacultad de Humanidades y EducaciónEscuela de EducaciónBerríos Díaz, KarlaBrito Ponce, RominaCortés Roco, VanessaFuentes Vera, Vanessa2021-01-212021-01-212012http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/17641Tesis (Profesor de Inglés, Licenciado en Educación)La adquisición del vocabulario es un componente esencial para el desarrollo del aprendizaje de la alfabetización en principiantes. Puede ser enseñado usando material visual. Existen dos tipos de material visual: material estático (material ilustrativo) y material dinámico (animación). No obstante, el propósito de este estudio es comparar los efectos del material dinámico versus el material estático en el conocimiento del vocabulario. Un grupo de aprendices entre 5 y 6 años fueron divididos en dos grupos de 16 estudiantes cada uno. Uno de los grupos fue expuesto a material ilustrativo con reproducción auditiva, mientras el grupo 2 fue expuesto a una reproducción de vídeo por medio de un proyector. Finalmente, el resultado indica que ambos grupos; dinámico y estático, aprendieron vocabulario de manera equitativa.Vocabulary acquisition is an essential component for literacy in young learners. It can be taught using visuals. There are two visuals support: static (flashcards) and dynamic (animated material). Nevertheless, the purpose of this study is to compare the effects of dynamic versus static information on vocabulary knowledge. One group of young learners between 5 to 6 years old was divided into two groups of 16 students each. One of the groups was exposed to flashcards with audio reproduction, and the other group was exposed to a video reproduction through data-show. Finally, the results indicated that both groups; dynamic and static, learn vocabulary equally.enInglésVocabularioEnseñanza BásicaEnseñanza AudiovisualAprendizaje de Segunda LenguaEnseñanza AudiovisualTesis