Ulloa-Wexman, SergioDomingo Ekelund, AlejandraFuchslocher Buttazzoni, AndreaPizarro Allende, CatherineSalas Orellana, JuanValencia Miranda-Suárez, CarolinaVillaseca Vaccaro, SofíaFacultad de Educación2017-06-142017-06-142004http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/3469Tesis (Psicopedagogo, Licenciado en Educación)La propuesta Psicopedagógica se basará principalmente en ser una estructura didáctica innovadora, a través de la estimulación del pensamiento divergente, para lograr una producción de textos escritos en forma creativa y espontánea en niños de Quinto Año básico. Esta propuesta se sustentará en la construcción de aprendizajes interactivos, basados en procedimientos constructivistas, donde los educadores actúan como guías conductores de dicho aprendizaje: profesor - texto - estudiantes, con el fin de dejar atrás los procedimientos monótonos y memorísticos. De acuerdo con el planteamiento anterior, este seminario se concebirá como un material metodológico para ser usado por cualquier profesional inserto en el ámbito educativo, el que debe realizar una mediación en el proceso de enseñanza, permitiendo que el alumno vaya construyendo un andamiaje de su propio aprendizaje, hasta que pueda llegar a trabajar de forma independiente.esComprensión de LecturaChilePensamiento divergenteEducación BásicaTesis