Toro López, EdgardoGonzález Brito, José FranciscoValdenegro Fuentes, Lidia VerónicaFacultad de Humanidades y Educación2021-03-312021-03-312014http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/18395Tesis (Magíster en Gestión Pedagógica y Curricular)El presente proyecto tiene como objetivo general mejorar, en el marco de las neurociencias, las prácticas didácticas del profesorado mediante la formación teórico-práctica en las funciones ejecutivas, las cuales, al ser incorporadas en sus prácticas pedagógicas, harán coherente su qué hacer educativo con la concepción curricular socio-cognitiva. El método empleado para el diseño del presente proyecto se basa en el paradigma mixto de investigación, utilizando métodos cualitativos y cuantitativos, por lo que se considera el uso de múltiples técnicas de recolección de información. Entre las técnicas cualitativas destacan: entrevista a la muestra de docentes participantes en el proyecto, entrevista a los directivos del establecimiento. Mientras que en el ámbito de las técnicas cuantitativas, se emplearon: cuestionarios y escalas de valoración. La fundamentación del proyecto se basó, en primer lugar en los paradigmas crítico e interpretativo, considerando una concepción curricular socio-cognitiva; y en segundo lugar en los planteamientos de la neurociencia cognitiva, respecto de las funciones ejecutivas. Por último se propone un modelo de gestión que responda a las necesidades detectas donde se considera que la correcta y rigurosa planeación, implementación y evaluación del presente proyecto, contribuirá no sólo a un primer acercamiento de los docentes con el ámbito de las neurociencias y su relación con el desarrollo cognitivo, conductual y valórico del educando, sino que, además, constituirá un aporte fundamental para la formación integral del estudiante. Conceptos clave: paradigma interpretativo, paradigma crítico, concepción curricular socio – cognitiva, neuropsicología, funciones ejecutivas, desarrollo cognitivo, formación integral.esEducación MulticulturalAnálisis del Proceso de Interacción en EducaciónMétodos de EnseñanzaChileTesis