Romero Torrejón, VeliaMoreau Letelier, Michell MarieFacultad de Humanidades y Educación2018-08-222018-08-222016http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6776Tesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)El mejoramiento continuo al interior de los establecimientos educacionales, es una preocupación permanente del Ministerio de Educación, con ello se pretende mejorar las prácticas institucionales y pedagógicas teniendo como fin la mejora de los resultados educativos y de la gestión escolar. Es por esto, que la presente investigación tiene como objetivo evaluar la dimensión enseñanza y aprendizaje en el aula del plan de mejoramiento educativo (PME), en relación del desarrollo de los aprendizajes de la comprensión lectora en los estudiantes de 4° básico del Colegio San Félix. La investigación fue realizada utilizando el método mixto Cuali- Cuantitativo de diseño concurrente, el cual constituye el mayor nivel de integración de ambas perspectivas, y así determinar cómo las acciones del PME influyen en los aprendizajes significativos de los educandos. Mediante este diseño, se aplicaron las técnicas de investigación basadas en la revisión documental, igualmente, se diseñaron, validaron y aplicaron instrumentos a docentes y al equipo directivo del establecimiento y a través de una pauta de evaluación diseñada, se analizaron los instrumentos de gestión institucionales. Finalmente, se efectuó un análisis en base a los resultados obtenidos de los diferentes instrumentos. Es así como, se concluye que los alumnos y alumnas del establecimiento logran mejorar sus resultados en los aprendizajes de la comprensión lectora, pero no de manera significativa.esComprensión de LecturaEnseñanza BásicaChileMaipúTesis