Estrategias para contribuir al desarrollo de la comprensión inferencial de textos informativos, en alumnos de cuarto y octavo básico del colegio Pedro Aguirre Cerda de La Serena
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Fecha
2014
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El trabajo de investigación está enfocado a indagar acerca de los posibles factores que
interfieren en la comprensión lectora y la relación que existe entre los bajos resultados que
presentan los alumnos de cuarto y octavo año básico del colegio Pedro Aguirre Cerda de La
Serena, respecto a la comprensión lectora inferencial.
El trabajo está estructurado de la siguiente forma:
En primer lugar, delimitamos el Planteamiento del Problema de Investigación, referido al
desarrollo de la comprensión inferencial de textos informativos, en alumnos de cuarto y octavo
año.
Enseguida aparece el Marco Teórico donde damos cuenta de los estudios e investigaciones
relacionadas con la comprensión lectora y específicamente con lo referido a las inferencias, para
validar técnicamente nuesha implementación.
Para Análisis de Resultados, presentamos el compendio de las discusiones acerca de los logros
obtenidos por los alumnos, en relación a la etapa de diagnóstico. Como siguiente paso
adjuntamos el Diseño de Investigación, el cual da cuenta del proceso pedagógico pbmificado
que se propone para implementar en el aula, lo que permitirá lograr el objetivo propuesto.
La Propuesta de Mejoramiento comprende el plan estratégico que se propone para mejorar el
déficit detectado en los cursos considerados. Al término de esta investigación, considerando los
resultados y la propuesta de mejoramiento, se muestran las conclusiones de nuestro trabajo.
Notas
Tesis ( Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)
Palabras clave
Comprensión de Lectura, Enseñanza Básica