Las tareas de aprendizaje diseñadas por profesores de matemática y su concordancia con las habilidades descritas en el nivel 5 de los mapas de progreso del sector. Estudio en establecimientos educacionales de dependencia particular subvencionada, de la comuna de La Calera
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Fecha
2012
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
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Resumen
En base a juicio de expertos, respecto a la evaluación 140 reactivos, se analiza la
concordancia entre las tareas de aprendizaje diseñadas por profesores de Matemática,
correspondientes a 1° y 2° año de Enseñanza Media, y ¡as habilidades descritas en el
nivel 5 de los Mapas de Progreso del Aprendizaje del sector para los Ejes Álgebra y
Números y Operaciones, en Establecimientos Educacionales de dependencia particular
subvencionada, de la comuna de La Calera. De esta manera, se constata qué
habilidades cognitivas, efectivamente, son las que tienden a desarrollar los estudiantes
mediante la propuesta de tareas de aprendizaje, que también constituyen un
instrumento evaluativo, por parte del Profesor y, por ende, inferir qué es lo que se esta
aprendiendo en estas particulares realidades.
Notas
Tesis (Magíster en Dirección, Liderazgo y Gestión Educacional)
Palabras clave
Matemáticas, Enseñanza Básica, Calidad de la Educación, Aprendizaje, Investigaciones