Estrategias en fomento lector para profesores de enseñanza básica del Colegio Cumbres : propuesta de mejoramiento
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Fecha
2018
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
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Licencia CC
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Resumen
Estudios nacionales e internacionales han dejado en evidencia que, en Chile, a medida que las
personas avanzan en edad, pierden el gusto e interés por la lectura. Esta realidad pareciera no solo
involucrar a los adultos, sino también a lectores infantiles y juveniles.
Una encuesta de goce lector aplicada a los estudiantes del establecimiento indicó que muchos de los
alumnos han perdido el interés por la lectura. Tras el análisis de la encuesta y la posterior reflexión
de sus resultados con los profesores del establecimiento, se reconocieron algunas falencias en las
estrategias empleadas por los profesores al momento de sistematizar las prácticas de fomento lector.
Bajo esta premisa, el siguiente artículo presenta una Propuesta de Mejoramiento cuyo fin es actualizar
los conocimientos y estrategias de profesores de enseñanza básica del Colegio Cumbres para mejorar
las prácticas de fomento lector.
Estudios señalan que, para desarrollar el goce por la lectura, es clave contar con modelos lectores –
en el hogar y escuela- que motiven el interés por la lectura y que hagan de ella una actividad
placentera. Por ello, realizar actividades de lectura alejadas de la obligatoriedad y de acuerdo a los
intereses de las estudiantes, permiten lograr un mayor compromiso con esta actividad.
Por último, la presente Propuesta de Mejoramiento ofrece una serie de actividades que hacen del
fomento lector una práctica institucionalizada en donde los docentes adquieren un papel fundamental
para el desarrollo del goce lector
Notas
Tesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)
Palabras clave
Promoción de la Lectura, Enseñanza Básica, Estrategias de Aprendizaje, Goce lector