El portafolio como estrategia de enseñanza y evaluación de los estudiantes de la carrera Técnico de Nivel Superior en Rehabilitación de Drogodependencia del Centro de Formación Técnica, Los Lagos, sede Coyhaique
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Fecha
2021
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Actualmente los docentes de la Carrera Técnico de nivel superior en Rehabilitación de
Drogodependencia, del Centro de Formación Técnica, Los Lagos, Sede Coyhaique, utilizan
metodologías de enseñanza convencionales, principalmente clases expositivas y algunas actividades de
grupo o casos, sin favorecer metodologías que ayuden al proceso educacional bajo una mirada
constructivista y colaborativa. Así mismo las metodologías evaluativas más utilizadas son la prueba
escrita y oral. En este sentido, fue relevante considerar algunas características propias de los estudiantes
los cuales provienen de sectores rurales, son además trabajadores, jefes de hogar y único sustento de su
familia en algunos casos, además de haber terminado sus estudios secundarios hace dos o más años,
variables no consideradas en el diseño de estrategias de enseñanza y evaluación actual.
Considerando las actuales tendencias educacionales, qué ponen al estudiante como constructor de su
propio aprendizaje, nos preguntamos: ¿Cómo mejorar las estrategias de enseñanza y evaluación de los
estudiantes de la carrera de Técnico de Nivel Superior en Rehabilitación de Drogodependencia?
Implementar el portafolio como estrategia central de enseñanza y evaluación diferente a las actuales,
permitirá entonces, mayor flexibilidad, incorporación de las variables sociodemográficas, que son
propias de la educación técnico profesional, de la región de Aysén principalmente.
El estudio inició con un diagnóstico a través de la aplicación de encuestas a los docentes y estudiantes,
sobre el uso de las metodologías de enseñanza aprendizaje y de las variables sociodemográficas más
relevantes respectivamente. Permitiendo de esa forma, elaborar objetivos para el desarrollo del proyecto
que permita incorporar el portafolio como una herramienta dentro del quehacer educativo.
Finalmente, creemos que esta herramienta metodológica otorga alternativas al sistema convencional
de enseñanza y evaluación favoreciendo la reflexión sobre el propio aprendizaje de los estudiantes del
Centro de Formación Técnica, Los Lagos, Sede Coyhaique.
Notas
Seminario (Magíster en Docencia para la Educación Superior)
Palabras clave
Estrategias de Enseñanza, Evaluación en Educación, Aspectos Sociales, Enseñanza Superior, Portafolios en Educación, Chile, Coyhaique