Expectativas académicas de profesores y alumnos respecto de los resultados en la PSU

Abstract

La Educación es sin lugar a dudas una de las actividades con mayor trascendencia e impacto en la sociedad. Su principal valor radica en el hecho de ser considerada un motor de movilidad social y por lo tanto de igualdad social. En este sentido, en la medida que los años de escolaridad aumentan los retornos en ingresos también lo hacen, es por ello que los estudiantes chilenos tienen altas expectativas de su futuro profesional (Brunner, 2012). Sin embargo, es interesante conocer si estas expectativas son iguales para todos los alumnos que egresan de la enseñanza media y en particular de un Liceo Municipal de una comuna de la provincia del Biobío. Es por ello, que esta investigación tiene como objetivo conocer las expectativas que tienen los profesores y alumnos de un Liceo Municipal de la provincia del Biobío respecto de los resultados en la PSU. Al hablar de expectativas nos situamos en el ámbito de las motivaciones, es por ello que de los alumnos se identifican sus motivaciones intrínsecas y extrínsecas. Respecto de los profesores, además, se identifican las causas, problemas o dificultades que explican o justifican sus expectativas frente a los resultados PSU de sus alumnos. Coherente con el objetivo planteado, el tipo de investigación es no experimental transversal, con un enfoque cuantitativo, pues se realiza una única medición, tanto para la aplicación de encuestas a profesores y estudiantes y la revisión de documentos como Informes de resultados PSU del Liceo, que permiten el logro de los objetivos propuestos. En relación con los resultados, las principales conclusiones obtenidas dicen relación con que las expectativas de los alumnos son similares a la de los profesores, dado que el mayor porcentaje se ubica en los intervalos de Nivel Normal de Motivación para los alumnos, y en el de Expectativas normales para los profesores. Sin embargo, es importante señalar que un porcentaje importante de alumnos tiene un Alto Nivel de motivación, situación que no tiene su reflejo en la opinión de los profesores, que no tienen altas expectativas respecto de los resultados PSU de sus alumnos.