Abstract:
La finalidad de este estudio fue comprender el significado de la experiencia de
aprendizaje de transición del estudiante de enfermería, y el significado de sus expectativas del aprendizaje
para su futura práctica profesional. Optamos por una investigación cualitativa, con enfoque
fenomenológico social de Alfred Shutz, para lo cual se entrevistó a diez internos de enfermería. Del análisis
comprensivo del tipo vivido, fue identificado que el estudiante siente que al asumir
responsabilidades experimenta sufrimiento e inseguridad por falta de conocimiento, no confía en sus habilidades y
se siente solo; pero a medida que percibe apoyo adquiere confianza, autonomía y se integra al
equipo. Siente además que la enfermera es importante para la transición. Se lograron comprender en el
proceso de transición los motivos para y los motivos por qué de sus acciones, y cómo se integra al mundo
de la vida cotidiana de un determinado grupo social en un determinado tiempo y espacio.
