El rol de la gestión del liderazgo en la participación democrática, para mejorar la convivencia escolar en el colegio República de Colombia de la ciudad de Viña del Mar, V región
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Fecha
2017
Autores
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Las comunidades educativas actualmente se desarrollan en ambientes muy complejos y en constante cambio, donde quienes participan en ellas están en constante interacción y expuestos a este cambio. El clima de relaciones humanas en las escuelas es una de las variables que más influye en el aprendizaje de los estudiantes en América Latina. (Casassus, Froemel & Palafox, 1998; Treviño et al, 2010). La convivencia escolar, sin embargo, suele ser reflejo de las capacidades instaladas en los Establecimientos Educacionales. Con esto, podemos suponer que una escuela con excelente clima escolar es una organización profesional donde existe trabajo colaborativo entre equipo directivo y docentes, con la participación de las familias y los estudiantes, y en las que se promueve un trato respetuoso entre los alumnos y respeto por los otros. La literatura especializada destaca también lo importante del clima escolar en el aprendizaje y de quienes lideran estas unidades educativas, ya que, de estos dependen los resultados que se obtienen y el nivel de cohesión de quienes participan del proceso para alcanzar el éxito en la gestión educativa. A partir de lo anteriormente expuesto se hace necesario destacar los diferentes tipos de liderazgo que se evidencian en los contextos educativos, lo relevante de la inteligencia emocional y el nivel de relación de esta con la efectividad y satisfacción laboral .Por tanto, este proyecto de investigación, según los resultados entregados por los instrumentos de evaluación aplicados, plantea la necesidad de aplicar un Plan de Mejora en el Colegio Repùblica De Colombia, que llamaremos, “A liderar desde la influencia al desarrollo, al cambio significativo”, y su fundamento se evidencia en pensar cuáles son las responsabilidades fundamentales e indelegables del liderazgo. Las acciones que debe desempeñar toda persona que asuma la conducción desde el liderazgo y que conciba este rol desde el paradigma del desarrollo y del accionar.
Es necesario destacar la imperiosa necesidad de desarrollar en las unidades educativas, tipos de liderazgos transformacionales, cuyo paradigma es el desarrollo humano, como elemento relevante en la creación de ambientes ideales para la labor educativa, y que sus equipos directivos respondan a estas características.
Notas
Tesis (Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional)
Palabras clave
Ambiente Educativo, Liderazgo Educacional, Administración Escolar, Chile, Viña del Mar