Prácticas docentes con mayor y menor tendencia a ser realizadas por profesores de Educación General Básica

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dc.contributor.advisorTéllez Téllez, Francisco
dc.contributor.authorArce Toledo, Hérnan
dc.contributor.authorMuñoz Valdivia, Carmen Gloria
dc.contributor.authorOlguín Quintanilla, María José
dc.contributor.authorQuiroz Vargas, Alexandra Varinia
dc.contributor.authorSuárez Acevedo, Jeannette Araceli
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2018-07-11T15:56:52Z
dc.date.available2018-07-11T15:56:52Z
dc.date.issued2013
dc.descriptionTesis (Profesor de Educación General Básica, Licenciado en Educación)es_ES
dc.description.abstractEn la presente investigación se analizan las prácticas docentes que poseen mayor o menor tendencia a ser realizadas por profesores de Educación General Básica en cuatro establecimientos educacionales de la Región Metropolitana (un colegio particular pagado, dos colegios particulares subvencionados y un colegio municipal) con un total de 29 profesores encuestados. Se utiliza una encuesta de 26 preguntas con escala de Likert para determinar en qué medida están presentes las prácticas docentes descritas en cada pregunta, las cuales fueron obtenidas del Marco para la Buena Enseñanza. Se utilizó una metodología cuantitativa, dentro de este enfoque, se utiliza el estudio descriptivo. En el capítulo I se plantea el problema a investigar y objetivos (general y específicos). En el capítulo II se presenta el marco teórico, en donde se da a conocer el concepto de buenas prácticas docentes y ejemplo de éstas, para continuar con las teorías del aprendizaje que permiten comprender el efecto de ellas sobre el aprendizaje. Estas teorías provienen de la corriente conductista en las versiones de Thorndike y Skinner y de la constructivista de Vigostky, Piaget, Ausubel y Gagné. También se da a conocer el concepto de planificación con sus respectivos momentos y requisitos. Finalmente, se presenta el Marco para la Buena Enseñanza. En el capítulo III, correspondiente al marco metodológico del estudio, se da a conocer la muestra, enfoque y diseño de la investigación. Por último, en los capítulos IV y V, los análisis y conclusiones de la encuesta realizada.es_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6255
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectMetodología de la Educaciónes_ES
dc.subjectChilees_ES
dc.subjectEducación Físicaes_ES
dc.subjectRegión Metropolitanaes_ES
dc.subjectEducación Básicaes_ES
dc.titlePrácticas docentes con mayor y menor tendencia a ser realizadas por profesores de Educación General Básicaes_ES
dc.typeTesises_ES
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