Examinando por Autor "Barrios Villarroel, Gilberto"

Mostrando 1 - 1 de 1
  • Miniatura
    Ítem
    Estudio comparativo de las actitudes hacia la integración escolar entre los profesores integradores y no integradores de los establecimientos de educación regular básica de la Comuna de Rancagua.
    (Universidad Andrés Bello, 2003) Barrios Villarroel, Gilberto; Gaete Jiménez, Sandra; Ferralis Marrone, Patricia; Escobar Riffo, Diego
    Antiguamente se pensaba que los niños con necesidades educativas especiales derivadas de una discapacidad debían ser remitidos a colegios con una enseñanza especializa que les permitiese desarrollarse integralmente. Actualmente esta concepción ha cambiado y se considera beneficiosa la integración de estos niños a establecimientos de educación regular, que permitan el desarrollo tanto de sus capacidades y habilidades cognitivas, como también que favorezcan su proceso de socialización y adaptación, logrando por último una integración social. Es por eso que las Comunas desarrollan Proyectos de Integración con el apoyo del Ministerio de Educación, permitiendo que en nuestro país se implementen y se pongan en marcha a un corto plazo la Integración Escolar en la mayoría de los establecimientos de educación. Esto genera nuevos desafíos a todos los estamentos que participan es este proceso, existiendo variables importantes que inciden en la elaboración, planificación y ejecución de los proyectos de integración. Por este motivo nuestra investigación se centró en una de las variables considerada importante por la bibliografía en el desarrollo e implementación de los procesos de integración en los establecimientos de educación regular básica. Dicha variable es la "actitud de los profesores hacia la integración escolar''. Pero más que una exploración y descripción de las actitudes, consideramos que se debía comparar las actitudes hacia ta integración escolar que colaboran con el proyecto de integración con aquellos profesores que no colaboran con este. Lo que nos permitió conocer las variables que influían en ésta actitud y delimitar la incidencia de éstas en ambos grupos de profesores. Estos antecedentes se obtuvieron por medio de un cuestionario elaborado especialmente para este estudio. Con los resultados obtenidos y la bibliografía revisada, logramos identificar aspectos importantes en relación a la variable actitud que permitirán la elaboración, planificación y ejecución de los proyectos de integración en los diferentes establecimientos de educación regular básica.