Examinando por Autor "Benito Lagos, Cecilia Alejandra"
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Ítem ¿Cómo incorpora, en su didáctica de aula el profesor de cuarto año de educación básica, la enseñanza explícita y sistemática de estrategias de comprensión lectora en las asignaturas de ciencias naturales e historia, geografía y ciencias sociales?(Universidad Andrés Bello, 2013) Benito Lagos, Cecilia Alejandra; Martínez Poulsen, Francisca; Videla Cabello, Aurora; Garrido Fonseca, Carmen Gloria; Facultad de Humanidades y Educación.; Escuela de PsicopedagogíaRESUMEN: Desde un paradigma constructivista y del desarrollo humano -que mira la educación como una estructura fundamental para el progreso de la sociedad actual- esta investigación busca instalar la relevancia de la comprensión lectora como competencia base, que debe ser abordada en las asignaturas de Ciencias Naturales e Historia, Geografia y Ciencias Sociales, en el currículum escolar. Este estudio permite conocer la relación existente entre la práctica pedagógica y el discurso del profesor en relación a la enseñanza explícita y sistemática de estrategias de comprensión lectora, además de la percepción que tienen sus alumnos en tomo a la misma. Con ello se pretende brindar una oportunidad de reflexión que conlleve a mejoras en el trabajo práctico con los estudiantes con el fin de alcanzar mejores aprendizajes que se vean reflejados tanto, en las evaluaciones internas del establecimiento educacional, como en las externas. Palabras clave: Comprensión Lectora, Aprendizaje, Competencia Comunicativa, Didáctica de Aula, Estrategia, Ciencias Naturales, Historia, Geografia y Ciencias Sociales.