Examinando por Autor "Fuente Escobar, Carolina de la"

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    Exploring the implications of using project based learning on ninth graders' identities and investment in EFL learning
    (Universidad Andrés Bello, 2020) Fuente Escobar, Carolina de la; Charbonneau-Gowdy, Paula; Facultad de Educación y Ciencias Sociales
    La presente es una investigación-acción dentro de un paradigma cualitativo, que tiene como objetivo comprender la relación entre identidad, inversión y Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Dado el escaso compromiso de la mayoría de los dieciséis estudiantes de primero medio respecto a aprender inglés, se les propuso desarrollar dos proyectos. El objetivo fue explorar cómo sus identidades como estudiantes fueron influenciadas y limitadas por las prácticas tradicionales de la enseñanza del idioma, junto con sus estructuras de poder, y examinar si es que el ABP podría influenciar los cambios en estas identidades y su inversión en el aprendizaje del idioma inglés como idioma extranjero. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos son observación y notas de campo, un cuestionario abierto, entrevistas personales y retroalimentaciones grupales. El estudio comenzó en agosto y finalizó en noviembre del 2019. Los datos fueron analizados utilizando temas. Los mayores hallazgos revelan que al usar ABP, la mayoría de los alumnos incrementó su inversión en aprender inglés y a la vez, los ayudó a crear actitudes positivas respecto ellos mismos, al aprendizaje del idioma y su comunidad escolar. Los potenciales beneficios de investigar en profundidad el ABP en la enseñanza de inglés en el contexto educacional de Chile, pueden estar ligados a una mejora significativa en el compromiso y posesión del aprendizaje.