Examinando por Autor "Loyola Justiniano, Macarena"

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    Incidencia de la modalidad curricular Montessori, personalizada e integral, en el desarrollo de habilidades sociales, en niños y niñas de NT2
    (Universidad Andrés Bello, 2012) Loyola Justiniano, Macarena; Malverde González, Alejandra.; Opazo Silva, Valentina; Palma Llantén, Marcela; Pellegini Bravo, Valeria; Ronderos Mackenna, María José; Lobos González, Manuel, 1966-; Facultad de Humanidades y Educación
    La siguiente investigación tiene como objetivo establecer las diferencias en cuanto al desarrollo de habilidades sociales según la modalidad curricular en la cual se esté inserto. Para establecer estas diferencias primero se ha debido realizar un marco conceptual de los temas a investigar, entre ellos, el más importante: el proceso de socialización, cómo se desarrolla éste durante la edad escolar y qué importancia tiene en la vida del ser humano. También, se ha incluido un marco teórico de las tres modalidades que se quieren diferenciar, incluyendo en él, sus precursores, fundamentos y estrategias más trascendentales en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La información que aquí se incluye será fundamental para la realización del análisis, luego que se apliquen los test en centros de diferentes modalidades curriculares. Algunos de los elementos sociales que serán considerados dentro del test son: Cooperación Social, Interacción Social e Independencia Social. La selección de la muestra en el colegio de modalidad Integral ha sido de manera aleatoria y en los centros de modalidad Montessori y Personalizado se ha utilizado la muestra completa disponible el día que se aplicaron los test, evaluando las habilidades sociales en niño/as que tiene entre cinco y seis años. Los test serán aplicados a niños y niñas de tres colegios diferentes (colegio con modalidad Integral, Personalizado y Montessori), posteriormente se tabularán y compararán los resultados obtenidos en cada uno de los colegios para dar paso al análisis de los resultados obtenidos con dicha investigación. Consideramos importante hacer mención a la justificación de nuestro tema elegido y este es porque responde a cuestionamientos que a lo largo de nuestra carrera nos hemos planteado, y que responde también a los prejuicios que, en general tiene la Educación Parvularia. Durante muchos años esta etapa de gran trascendencia de la educación, ha sido considerada como algo menor o sin importancia, considerando el jardín infantil como una guardería o el lugar donde los padres confían el cuidado de sus hijos/as para ir a trabajar tranquilos, sin embargo, creemos firmemente que esto no es así, debido a que nos hemos formado cuatro años para ser profesionales de la educación y poder entregar las herramientas y las bases que los niños de hoy necesitarán para el futuro.