Examinando por Autor "Moraga, Kenia"

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    The impact of the use of Youtube in EFL high school learners speaking performance
    (Universidad Andrés Bello, 2017) Castillo Huerta, Renata; Martínez, Katherine; Moraga, Kenia; Rosales, Carolina; Fuentealba Cartes, Angie
    El Ministerio de Educación Chileno, basado en el Marco Común Europeo de Referencias para las Lenguas, estableció en el currículum nacional que los estudiantes de enseñanza media deberían alcanzar un nivel de competencia BI con respecto a la habilidad oral; Sin embargo, los estudiantes al final de la enseñanza media no alcanzan el nivel de competencia antes mencionado. Teniendo esto en consideración, el objetivo principal del presente estudio es identificar si existe un impacto en las habilidades de habla de los estudiantes de enseñanza media en relación con el uso de la plataforma de YouTube en clases de inglés con metodología de aprendizaje semi presencial. La motivación para desarrollar este estudio de caso surgió debido al interés de los investigadores en examinar cómo el uso de YouTube, como una herramienta tecnológica para estudiar, ayuda a motivar e involucrar a los estudiantes para hablar en actividades dentro de las clases de inglés. Para responder la pregunta de esta investigación se utilizó un enfoque de método combinado. Los participantes de este estudio fueron estudiantes de octavo año de una escuela privada ubicada en Concepción. Los métodos de recopilación de datos fueron un cuestionario, rúbrica y entrevista. Los resultados demostraron que, aunque no hay una significancia estadística en materia de mejoramiento de los estudiantes con respecto a las intervenciones, las percepciones de los estudiantes hacia el idioma inglés y el uso de YouTube como una herramienta para mejorar su competencia comunicativa oral fueron significativamente mejores, revelando que después de las intervenciones los estudiantes mostraron más confianza al momento de hablar frente a la clase y con sus compañeros de sala, aunque los resultados de la rúbrica no fueron significativos en cuanto a la pronunciación y fluidez, los resultados de la entrevista revelaron que los estudiantes están más dispuestos a aprender y hablar inglés dentro y fuera del aula.