Examinando por Autor "Solsona Cisternas, Diego Alfredo"

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    Descripción del desarrollo motor en niños de 3 a 5 años 11 meses con trastorno específico del lenguaje mixto, pertenecientes a la Escuela Especial Santa Laura de Punta Arenas, 2017
    (Universidad Andrés Bello, 2017) Aguilar Barrientos, Vanessa Andrea; Solsona Cisternas, Diego Alfredo; Facultad de Ciencias de la Rehabilitación
    Variados estudios a nivel internacional plantean una posible relación entre el Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) y sus repercusiones en el desarr-0Uo motor, refiriendo que el desempeño de estos es inferior a lo esperado para su edad, tanto en tareas motoras gruesas como en tareas motoras finas. Es por esto por lo que el principal objetivo del presente estudio busca describir el desarrollo motor de niños entre tres a cinco años 11 meses con diagnóstico de TEL mixto, del establecimiento educacional Santa Laura de la ciudad de Punta Arenas. Para ello se aplicó el instrumento ASQ-3, que consta de 5 dominios a evaluar: comunicación, motricidad gruesa, motricidad fina, resolución de problemas y habilidades socio-individuales; sin embargo, para esta investigación se utilizaron dos dominios de interés: motricidad gruesa y fina, l-0s cuales se relacionaba con las edades de los niños (as) pertenecientes al estudio. Cada dominio consistía en una serie de seis tareas, las cuales iban aumentando su nivel de complejidad conforme a las edades evaluadas. Este instrumento se administró de manera individualizada. El total de niños evaluados fue de 52, cada uno con diagnóstico de TEL mixto, prescrito por profesionales de fonoaudiología. Los resultados de la investigación demostraron que los niños con diagnóstico de TEL mixto presentan un rendimiento inferior en destrezas motoras gruesas y finas de acuerdo con lo esperado para su edad. También se observó que las destrezas motoras gruesas se encuentran mayormente afectadas en comparación a las formas. Se puede concluir que esta investigación colabora en la formación de nuevos conocimientos y sirve de base para futuras investigaciones. Así mismo, ayuda a prevenir y realizar intervenciones oportunas e integrales a niños (as) con dicho diagnóstico.