Perception of the Virtualization of the Subject of Normal Human Anatomy and Embriology in a Pandemic

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorRodríguez Luengo, Macarena
dc.contributor.authorÁguila Camacho, José
dc.contributor.authorPallauta Torres, Luis
dc.contributor.authorPérez Cárdenas, Nury
dc.contributor.authorLuengo Mai, Diego
dc.contributor.authorNiklander Ebensperger, Sven
dc.date.accessioned2024-11-14T12:28:42Z
dc.date.available2024-11-14T12:28:42Z
dc.date.issued2023-06
dc.descriptionIndexación: Scopus
dc.description.abstractAs a result of the pandemic and the restrictions regarding in person attendance, different learning methodologies had to be explored and implemented to virtualize the contents in the Anatomy subject. The objective of this study was to evaluate the perception of teachers and students regarding the methodologies used in the virtualization of this subject. An observational-descriptive study with a quantitative approach was carried out. The study population was a convenience sample made up of 57 students and 4 teachers of the Normal Human Anatomy and Embryology subject of the Dentistry degree, Universidad Andrés Bello, Viña del Mar campus during 2021. These participants answered a validated questionnaire that included closed questions with a 5-level Likert scale, considering learning dimensions, motivation and performance, and qualifying questions to find out the perception of the strategies and resources used. Students positively perceive all digital resources, highlighting the Normal Human Anatomy Manual, with learning being the best evaluated dimension. The best perceived active strategy in terms of the 3 dimensions corresponds to the case method. In contrast, the inverted classes were perceived negatively in all dimensions. In relation to teachers, the best perceived digital resource was videos and capsules, highlighting the motivation dimension. The best evaluated active strategies were the case method and inverted classes. Despite having a positive perception regarding virtualization, there is no agreement between the best evaluated active strategies and digital resources among teachers and students. © 2023, Universidad de la Frontera. All rights reserved.
dc.description.abstractDebido a la pandemia y las restricciones en cuanto a la presencialidad, diferentes metodologías de aprendizaje debieron ser exploradas e implementadas para virtualizar los contenidos en la asignatura de Anatomía. El objetivo de este trabajo fue evaluar la percepción de los docentes y alumnos con respecto a las metodologías utilizadas en la virtualización de dicha asignatura. Estudio observacional- descriptivo, con enfoque cuantitativo. La población de estudio correspondió a una muestra por conveniencia constituida por 57 alumnos y 4 docentes pertenecientes a la asignatura de Anatomía Humana Normal y Embriología de la carrera de Odontología, Universidad Andrés Bello, sede Viña del Mar, dictada el año 2021. Dichos participantes contestaron un cuestionario validado que contemplaba preguntas cerradas con escala de Likert de 5 niveles, considerando las dimensiones de aprendizaje, motivación y rendimiento, y preguntas de calificación para conocer la percepción sobre las estrategias y recursos utilizados. Los alumnos perciben positivamente todos los recursos digitales, destacando el Manual de Anatomía Humana Normal, siendo el aprendizaje, la dimensión mejor evaluada. La estrategia activa mejor percibida en cuanto a las 3 dimensiones corresponde a método de casos. Por el contrario, las clases invertidas fueron percibidas negativamente en todas las dimensiones. En relación a los docentes, el recurso digital mejor percibido fue videos y cápsulas, destacando la dimensión motivación. Las estrategias activas mejor evaluadas fueron método de casos y clases invertidas. Pese a haber una percepción positiva con respecto a la virtualización, no hay concordancia entre las estrategias activas y recursos digitales mejor evaluados entre docentes y alumnos. PALABRAS CLAVE: Anatomía; Educación a distancia; Percepción; Virtualización
dc.description.urihttps://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-95022023000300863&lng=en&nrm=iso&tlng=en
dc.identifier.citationInternational Journal of Morphology. Volume 41, Issue 3, Pages 863 - 872. Jun 2023
dc.identifier.doi10.4067/S0717-95022023000300863
dc.identifier.issn0717-9367
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/handle/ria/61972
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de la Frontera
dc.rights.licenseCC BY-NC 4.0 Attribution-NonCommercial 4.0 International Deed
dc.subjectAnatomy
dc.subjectDistance Education
dc.subjectPerception
dc.subjectVirtualization
dc.titlePerception of the Virtualization of the Subject of Normal Human Anatomy and Embriology in a Pandemic
dc.title.alternativePercepción de la Virtualización de la Asignatura de Anatomía Humana Normal y Embriología en Pandemia
dc.typeArtículo
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
Rodriguez Luengo_Perception_of_the_Virtualization_of_the_Subject_of_Normal_Human_2023.pdf
Tamaño:
515.54 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
TEXTO COMPETO EN ESPAÑOL
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
FM - Artículos de Revista