Examinando por Autor "Agurto Bustos, Montserrat"

Mostrando 1 - 1 de 1
  • No hay miniatura disponible
    Ítem
    Percepción del equipo directivo y docentes respecto al nivel de conocimiento y aplicación de las prácticas directivas explicitadas en el Marco para la Buena Dirección y el Liderazgo Escolar
    (Universidad Andrés Bello, 2018) Agurto Bustos, Montserrat; Arratia Sanhueza, Evelyn; Fuentes Fuentes, Raúl; Facultad de Educación
    La presente investigación busca describir la percepción del equipo directivo y docentes, respecto al nivel de conocimiento y aplicación de las prácticas directivas al interior del Liceo Antonio Salamanca Morales, de acuerdo al Marco para la Buena Dirección y Liderazgo Escolar (MBDLE). En base a lo anterior, la investigación corresponde a un estudio de caso en una institución educativa municipal de la comuna de Coronel, poniendo énfasis en las dimensiones y prácticas directivas que emergen del documento ministerial. El estudio nace de la necesidad de conocer el nivel de conocimiento e implementación de las prácticas directivas, enmarcadas en el MBDLE, en los establecimientos educativos, considerando que el documento cuenta con tres años de implementación, con el fin de mejorar la gestión escolar en las diversas y complejas organizaciones educativas que se encuentran en constante cambio y desafíos que tiene que enfrentar diariamente los establecimientos hoy. Para determinar la percepción del equipo directivo y docentes, respecto al nivel de conocimiento y aplicación de las prácticas directivas explicitadas en el MBDLE, se aplica un instrumento encuesta a los docentes y directivos del establecimiento, que se basa en las cinco dimensiones y sus prácticas directivas señaladas en el Marco para la Buena Dirección y el Liderazgo Escolar del año 2015, del análisis de los resultados es posible concluir que existe una alta percepción del equipo directivo en relación al conocimiento y aplicación de las prácticas directivas, discrepando de la percepción del equipo docente y en la dimensión liderando los procesos de enseñanza y aprendizaje, el equipo docente tiene una mayor percepción de la aplicación de estas prácticas a diferencia del equipo directivo.