Examinando por Autor "Riquelme Solar, Loreley"
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Ítem Comparación de la autopercepción vocal en estudiantes de actuación del Instituto Duoc UC con y sin entrenamiento vocal(Universidad Andrés Bello, 2017) Bustos Maulén, Constanza; Cáceres Smoje, Paola; Riquelme Solar, Loreley; Rivero Cáceres, Consuelo; Piña, Jorge; Facultad de Ciencias de la RehabilitaciónEn la actualidad, la exigencia y alta demanda vocal a la que se ven enfrentados los actores, obliga a estos, además de interpretar variados personajes, a desarrollar un adecuado conocimiento de su voz. La voz para el actor, corresponde a una de sus principales herramientas de trabajo, por lo cual, se vuelve fundamental educarla y brindarle los cuidados necesarios para un óptimo e íntegro uso de esta. Es de suma importancia que el actor desde su formación aprenda a automonitorear su producción vocal, es decir, que desarrolle una adecuada autopercepción de su voz, ya que con ello, podrá eventualmente llegar a detectar si existe algún cambio vocal no deseado durante las interpretaciones y así corregirlo, evitando de esta forma el posible desarrollo de un problema vocal. La presente investigación tuvo como propósito comparar la autopercepción vocal de un grupo de estudiantes de actuación de primer y cuarto año del Instituto Duoc UC, sede San Carlos de Apoquindo. Para llevar a cabo lo anterior, se analizó la autopercepción vocal a un total de 32 alumnos de primer año y 22 de cuarto año, sin y con entrenamiento vocal respectivamente. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fue una pauta de criterios de inclusión y exclusión y el Cuestionario de Autopercepción Vocal en Actores (CAVA), el cual, incluye enunciados relacionados a parámetros locutivos y no locutivos de la voz. El análisis de los resultados concluyó que los alumnos de primer año presentaron en promedio una autopercepción vocal más negativa, en comparación a los alumnos de cuarto año, cuya autopercepción de la voz actuada fue más positiva. En cuanto al análisis de los parámetros locutivos y no locutivos de forma aislada, se evidenció que los alumnos, tanto de primer como de cuarto año, tenían una autopercepción vocal más negativa de los parámetros no locutivos, además, se observó que existían diferencias estadísticamente significativas al comparar el ítem de los parámetros locutivos entre ambos grupos, en cambio, al comparar el ítem de los parámetros no locutivos entre los alumnos de primer y cuarto año, no se evidenciaron diferencias significativas.