Examinando por Autor "Venegas, Edmundo"

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    La concepción pedagógica y curricular de los aprendizajes de la ortografía antes y después de la reforma educacional
    (Universidad Andrés Bello, 2007) Acuña, Tamara; Seguel, María Elizabeth; Venegas, Edmundo; Abarca Cea, Claudia; Godoy, Miguel Ángel; Facultad de Educación y Ciencias Sociales
    Nuestro trabajo está dedicado a determinar que la enseñanza de la ortografía en la Educación Básica, es un problema no resuelto. Comprobamos que la Reforma Educacional, a través de la revisión de los Planes y Programas en vigencia, no ha entregado un lineamiento claro para motivar la enseñanza de la ortografía como tema permanente e ineludible en nuestras aulas. Revisando publicaciones de expertos que han investigado acerca de la enseñanza de la ortografía, nos dimos cuenta que coinciden en que la ortografía constituye un problema al que no se le ha dado la importancia que corresponde en nuestra educación. En visitas al aula, nos percatamos que los docentes, continúan tratando la ortografía como un contenido aislado y no como parte de un contexto. En cuanto a los textos de estudio entregados por el Ministerio de Educación, pudimos darnos cuenta que tratan, someramente, la enseñanza de la ortografía, lo cual, no motiva al docente ni permite ahondar en su enseñanza.