Facultad de Educación y Ciencias Sociales
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Ítem Reportaje radial ; Chile en Haití: diplomacia uniformada(Universidad Andrés Bello, 200) Soto Parada, Maria josé; Saavedra, Carolina; Manosalva, Roberto; Facultad de Humanidades y Educación; Escuela de PeriodismoEl día 3 de marzo de 2004, Chile concretó el envío de más de 300 efectivos militares al país caribeño, tras la disposición del Consejo de Seguridad de la Organización de Naciones Unidas, de votar a favor de la resolución de emergencia. Ésta autorizaba el desplazamiento inmediato de una fuerza inultinacional, por un período de tres meses.Ítem Buceo deportivo autónomo : segura diversión(Universidad Andrés Bello, 200) Gyllen, Malcolm; Prenafeta Jenkin, Sergio; Facultad de Humanidades y Educación; Escuela de PeriodismoEn julio de 1943, un joven llamado Frederic Dumas probó satisfactoriamente el equipo diseñado por el marino Jacques Ives Cousteau y el ingeniero Emile Gagnan, denominado "Pulmón Acuático o "Acua Lung". Hasta entonces la escafandra había sido el único medio de respiración subacuática conocido, pero con esta innovación el buzo ya no dependía de una estación en superficie para desenvolverse bajo el agua: había nacido el buceo autónomo.Ítem Argumentación y exhortación: las controversias sobre medios y fines(Universidad Andrés Bello, 1993) López, CelsoÍtem Historia de Chile y positivismo(Universidad Andrés Bello, 1993) Pozo Ruiz, José MiguelÍtem Racionalidad, universalismo y democracia plural(Universidad Andrés Bello, 1993) García, José FernandoÍtem El principio físico de la indeterminación en la novela contemporánea(Universidad Andrés Bello, 1993) Petermann Oliva, JoséÍtem La perspectiva del narrador en la obra "Maluco". La novela de los descubridores. La crónica del siglo xx.(Universidad Andrés Bello, 1993) Valenzuela Cortés, Florencio AlejandroÍtem Modernidad, post-modernidad, historia entrevista al profesor Julio Retamal Favereau(Universidad Andrés Bello, 1993) Retamal Favereau, Julio; Horvitz, María Eugenia; Ruiz, CarlosÍtem Creación de un programa para padres con hijos cuyas edades fluctúan entre los 4 y 6 años para estimular las habilidades sociales(Universidad Andrés Bello, 1994) Cereceda Guzmán, Claudia Andrea; Larraguibel Ugarte, Catalina; Renner Peña, Francisca; Teyssedre Ravanal, Francia; Azócar Pavelich, Maritza; Facultad de EducaciónLos resultados de este estudio permitirán enriquecer el curriculum de formación de las Educadoras de Párvulos incorporando a éste información teórica sobre el desarrollo de las habilidades sociales, aspectos importantes en el desarrollo integral del niño. El desarrollo de estas habilidades permite al niño una incorporación más fácil a grupos sociales y le facilita establecer relaciones interpersonales profundas y duraderas, base de sus relaciones interpersonales futuras: "El interés en estudiar las habilidades sociales ha ido en aumento creciente en la última década, La explicación de este fenómeno según Michelson y otros (1983), radica en la fuerte correlación encontrada entre competencia social en la infancia y funcionamiento adaptativo en la vida adulta. Si bien es cierto este aspecto aparece en los programas oficiales para la Educación Parvularia, no se desarrolla con la profundidad que se requiere, por lo tanto no entrega al educador los fundamentos teóricos y prácticos necesarios para su adecuada est imulación. Otro aspecto importante de señalar es la necesidad de hacer extensivo estos conocimientos a la familia, ya que son ellos los primeros educadores de sus hijos y el agente social izador que modela las actitudes de los niños dentro de un clima afectivo y le facilita su incorporación a grupos socialesÍtem Gramsci en el palacio de las ideologías(Universidad Andrés Bello (Chile), 1994) Leal, AntonioÍtem La ética del acontecer: fundamento de los cuentos maravillosos(Universidad Andrés Bello (Chile), 1994) Petermann, JoséÍtem La literatura chilena en los últimos veinte años(Universidad Andrés Bello (Chile), 1994) Calderón, TeresaÍtem Problemas de la moral(Universidad Andrés Bello (Chile), 1994) Suárez Crothers, MauricioÍtem El bioderecho ¿una valoración ética?(Universidad Andrés Bello (Chile), 1994) Sescovich, ElisabethÍtem Capitalismo y cristianismo(Universidad Andrés Bello (Chile), 1994) Luna S., Francisco J.Ítem La Quintrala, protagonista vigilada(Universidad Andrés Bello (Chile), 1994) Massone, Juan AntonioÍtem Comunicación, meta comunicación y paradoja: la vigencia de la "Escuela de Palo Alto".(Universidad Andrés Bello (Chile), 1994) Shomaly, DeniseÍtem La entrevista totalmente libre como una posibilidad de acercarse a un diagnóstico clínico fundamentado en la teoría de Melanie Klein : aportes y limitaciones(Universidad Andrés Bello, 1996) Squadritto Toro-Moreno, Andrea; Capponi, Ricardo; Facultad de Ciencias Jurídicas y Humanidades; Escuela de PsicologíaPara comenzar a estudiar la Entrevista Diagnóstica Totalmente Libre, primero es necesario decir en qué consiste la entrevista y cuáles son sus objetivos. Para ello, comenzaré citando a distintos autores: Etchegoyen (1988) dice: "El término entrevista es muy amplio: todo lo que sea una <> entre dos o (más) personas puede llamarse entrevista. Parece, sin embargo, que la denominación se reserva para algún encuentro especial, no para contactos regulares. <, dice el Diccionario de la lengua española de la Real Academia (1956). Esta vista, pues, tiene por finalidad discutir o desbozar alguna tarea concreta entre personas determinadas que respetan ciertas constantes de lugar y de tiempo." (En Etchegoyen, pág. 57,1988) En relación a la entrevista psicológica, Bleger (1974) dice que ésta configura un campo interpersonal e intersubjetivo lo que significa que entre los participantes se estructura una relación de la cual depende todo lo que en ella acontece. Para el autor una norma básica es la de facilitar al entrevistado la libre expresión de sus procesos mentales, para lo que se - -. *, requiere darle al sujeto la mayor libertad para explayarse.Ítem Contingencias de las crisis epilépticas en niños escolares chilenos(Universidad Andrés Bello, 1996) Vergara Kaplan, Valeria; Trufello Camponovo, Irene; Luzoro García, JorgeEl tema que nos proponemos abordar es la auto y hetero descrIpción de las comportamientos precedentes y consecuentes a las convulsiones epilépticas en niños. La relevancia de esta temática esta dada por el dramatismo del fenómeno convulsivo y por la información epidemiológica respectiva (en nuestro país la cifra de personas afectadas alcanza el 1.7% de la población, vale decir, alrededor de 200.000 personas). A pesar del enorme avance científico en los métodos de diagnóstico y control de la enfermedad, aun persisten en la sociedad variadas creencias y mitos que conllevan a un mal entendimiento de la epilepsia, contribuyendo de esta forma a crear una atmósfera de restricciones y temores inadecuados alrededor del paciente y suspensión indiscriminada de la televisión y de actividades físicas como gimnasia y deportes, prohibición de ingerir ciertos alimentos, etc ...; dificultando en general, constituyen sin duda alguna, gran manera la integración social de los niños, ya que son,rechazados por sus pares debido al temor de ser contagiados por estos niños "raros, locos o diferentes".Ítem Visiones de Mundo y Proyectos de vida de un grupo de jóvenes rurales de la isla de Chiloé: una aproximación cualitativa(1996) Narvaez, Paula; Unger, Georg; Facultad de Educacion y Ciencias Sociales; Escuela de PsicologiaEl propósito de esta investigación ha sido contribuir al "conocimiento" de la realidad psicosocial de un grupo de personas que se encuentran en la edad de la juventud y que habitan en áreas rurales de la Isla de Chiloé. Específicamente, se ha intentado conocer cómo visualizan su mundo y cómo se !proyectan al futuro, en tanto jóvenes , y en su condición de habitantes de una zona del país con características geográficas y culturales distintivas. En la práctica, este objetivo exige que uno deba aproximarse y sumergirse en el mundo subjetivo de estos jóvenes; compartir las visiones de su entorno, de su mundo, de sus suenos y aspiraciones. Desde el marco de la Ciencias Sociales, la juventud es considerada como un fenómeno socio-psicológico que representa la articulación entre biografías y mundo. En él, se entrelazan las historias personales y el plano social objetivo (estructura de oportunidades, instituciones sociales y culturales, representaciones ideológicas, etc.). El joven percibe la sociedad como telón de fondo de su necesidad de tomar conciencia de los procesos de identidad y de proyectarse al futuro y prepararse para la vida adulta. A la vez percibe que ella le ofrece o le niega ciertas oportunidades para el desarrollo de sus proyectos de vida. La estructura real de oportunidades, lógicamente determina la situación socio-económica de los jóvenes. Es decir, no todos pueden beneficiarse de las mismas condiciones estructurales, lo cual plantea la relevancia de la dicotomia integración/exclusión para analizar sus condiciones y proyectos de vida.