Propuesta metodológica en la asignatura de Inglés en Enseñanza Media: "Step by Step to Approve the Pet"
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Fecha
2011
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
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Resumen
La presente investigación consiste en diseñar y proponer una metodología que desarrolle las cuatro habilidades, en el Idioma Extranjero Inglés en Enseñanza Media, exigidas por el MINEDUC a través de su programa Inglés Abre Puertas. Esta propuesta se denomina "Step by Step to approve the PET". Basándose en las teorías del aprendizaje escolar y los fundamentos teóricos de la reforma educacional, se buscó facilitar la adquisición de las destrezas lingüísticas de lectura y audición, así como las orales y escritas, empleando un sistema que despierte el interés de los alumnos y alumnas, planteando didácticas novedosas, reformadoras y/o innovadoras a utilizar en el aula con el fin de motivar la participación de los y las estudiantes en la asignatura de Inglés. Para esto, se sugirió la modificación de la planificación de la asignatura de Inglés en todos los niveles medios con el propósito de orientarla al desarrollo tanto de las habilidades de comprensión como las de producción, las cuales serán evaluadas por la prueba internacional PET. De acuerdo a los objetivos de este proyecto, se escogió un instrumento adecuado a los objetivos del Programa Inglés Abre Puertas, que es alcanzar el nivel AL TE 2 al egresar de Enseñanza Media, el cual se midió, de acuerdo al marco europeo de adquisición de una segunda lengua, con un ensayo de PET, para determinar los patrones de entrada en NM1 y salida en NM4. Pero, al momento de enfrentarse a la creación de la propuesta. resultó imprescindible determinar. no sólo la brecha que existe entre los niveles en el desarrollo del inglés, sino también los estilos de aprendizaje que tienen los educandos, para escoger y diseñar las metodologías más adecuadas, potenciando las habilidades más desarrolladas de los y las estudiantes. Esto llevó a la creación de un material de apoyo para los educandos que facilitará el desarrollo de las habilidades que se requieren mejorar, tomando en cuenta las directrices que nos brindó el diagnóstico de los estilos de aprendizaje de los educandos del establecimiento.
The following research consists of designing and proposing a methodology which develops the four skills of English as a foreign language in Secondary Education, demandad by MINEDUC through its program Inglés Abre Puertas. This is called "Step by Step to approve the PET". Based on school leaming theories and the educational reform theoretical foundations. it was intended to provide the acquisition of reading and listening linguistic skil/s, as well as speaking and writing, using a system which appeals the interests of the students, setting up new, reforming and innovative didactics to be used in the classroom, in order to motivate the participation of the students in the English lessons. To do this, a planning change of the English subject is required in ali the secondary levels, with the purpose of orientating it to the development of the comprehension and production skills, which will be evaluated in the international test PE,. According to the objectives of this project. a proper instrument was chosen aiming at the "Inglés Abre Puertas" program, which is to reach AL TE 2 /evel at the end of the secondary education, test that was evaluated, according to the European standards of a second language acquisition, with a PET essay, in order to determine the income pattems of NM1 and the outcome ones in NM4. But. at the moment of facing the creation of the proposal, it tumed out extremely necessary to establish not only the distance between the development levels in English, but also the students leaming styles. in order to choose and design proper methodologies, improving the students most developed skills. This led to the creation of a support material for the students, which will ease the skills development that needs to be improved, having in mind the results that the leaming styles diagnose turned out.
The following research consists of designing and proposing a methodology which develops the four skills of English as a foreign language in Secondary Education, demandad by MINEDUC through its program Inglés Abre Puertas. This is called "Step by Step to approve the PET". Based on school leaming theories and the educational reform theoretical foundations. it was intended to provide the acquisition of reading and listening linguistic skil/s, as well as speaking and writing, using a system which appeals the interests of the students, setting up new, reforming and innovative didactics to be used in the classroom, in order to motivate the participation of the students in the English lessons. To do this, a planning change of the English subject is required in ali the secondary levels, with the purpose of orientating it to the development of the comprehension and production skills, which will be evaluated in the international test PE,. According to the objectives of this project. a proper instrument was chosen aiming at the "Inglés Abre Puertas" program, which is to reach AL TE 2 /evel at the end of the secondary education, test that was evaluated, according to the European standards of a second language acquisition, with a PET essay, in order to determine the income pattems of NM1 and the outcome ones in NM4. But. at the moment of facing the creation of the proposal, it tumed out extremely necessary to establish not only the distance between the development levels in English, but also the students leaming styles. in order to choose and design proper methodologies, improving the students most developed skills. This led to the creation of a support material for the students, which will ease the skills development that needs to be improved, having in mind the results that the leaming styles diagnose turned out.
Notas
Tesis (Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional)
Palabras clave
Enseñanza Media, Aprendizaje activo, Metodología de Enseñanza, Chile, Adquisición de destrezas lingüísticas de lectura y audición