Experiencia de gestión educativa escolar. Una acción dinámica para la transformación cultural

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dc.contributor.authorCarrasco, Cecilia Alejandra Marambio
dc.date.accessioned2022-09-07T13:44:58Z
dc.date.available2022-09-07T13:44:58Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionIndexación Scopuses
dc.description.abstractEl presente estudio es un análisis reflexivo sobre la práctica directiva de la investigadora en dos establecimientos escolares municipalizados de la Región Metropolitana de Santiago y su gestión conjunta con un equipo pedagógico. El diseño del estudio es autoetnográfico, puesto que se utiliza el diario de trabajo del director para la recolección de la información de campo, además de la aplicación del test de autodescubrimiento para identificar los valores con los cuales lidera el grupo. La investigación logró generar conocimiento analí-tico sobre las prácticas del director escolar y su equipo, examinando la relación de los valores culturales sustentados por estos, y proyectó el mapa de desarrollo cultural de la organización, con el fin de identificar necesidades y prioridades de evolución en la insti-tución. Se demuestra que la cultura institucional puede avanzar hacia procesos de desarro-llo integral del sistema, lo cual da como resultado un proceso de autoaprendizaje donde se resuelven conflictos de modo colaborativo. La investigación permitió aportar un modelo de transformación cultural afianzado en un sistema de valores y códigos propios de la organización, sustentados en la teoría de la dinámica espiral integral.es
dc.description.abstractEl present estudi és una anàlisi reflexiva sobre la pràctica directiva de la investigadora en dos establiments escolars municipalitzats de la Regió Metropolitana de Santiago i la gestió duta a terme conjuntament amb un equip pedagògic. El disseny de l’estudi és autoetnogràfic, atès que s’hi utilitza el diari de treball del director per aplegar la informació de camp, a més de l’aplicació del test d’autodescobriment per identificar els valors amb els quals lidera el grup. L’estudi va aconseguir generar coneixement analític sobre les pràctiques del director escolar i el seu equip, tot examinant la relació dels valors culturals sustentats per aquests, i projectar el mapa de desenvolupament cultural de l’organització, amb la finalitat d’identificar necessitats i prioritats d’evolució a la institució. Es demostra que la cultura institucional pot avançar cap a processos de desenvolupament integral del sistema, la qual cosa dóna com a resultat un procés d’autoaprenentatge on es resolen conflictes de manera col·laborativa. La investigació va permetre aportar un model de transformació cultural afermat en un sistema de valors i codis propis de l’organització, sustentats en la teoria de la dinàmica espiral integral
dc.description.urihttps://educar.uab.cat/article/view/v54-n1-marambio
dc.identifier.citationEducar Volume 54, Issue 1, Pages 205 - 226 2018es
dc.identifier.doi10.5565/rev/educar.809
dc.identifier.issn0211819X
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/23773
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversitat Autonoma de Barcelonaes
dc.subjectGestión educacionales
dc.subjectAutogestión educativaes
dc.subjectTransformación culturales
dc.subjectDiná-mica culturales
dc.titleExperiencia de gestión educativa escolar. Una acción dinámica para la transformación culturales
dc.title.alternativeAn experience in educational management: A dynamic action for cultural transformationes
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