Development and validation of the relaxation-mindfulness scale for adolescents (EREMIND-A)

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dc.contributor.authorLópez-González, L.
dc.contributor.authorAmutio, A.
dc.contributor.authorOriol, X.
dc.contributor.authorGázquez, J.J.
dc.contributor.authorPérez-Fuentes, M.C.
dc.contributor.authorMolero, M.M.
dc.date.accessioned2019-04-23T13:30:04Z
dc.date.available2019-04-23T13:30:04Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionIndexación: Scopus.es_ES
dc.description.abstractBackground: The aim of this investigation was to validate the Relaxation- Mindfulness Scale for Adolescents (EREMIND-A), consisting of 18 items and three factors (Attention-Concentration in the present moment; Relaxation (abilities and attitudes); and Sensory awareness/Contemplation/ Interiority). Method: The validation was done with a sample of Secondary Education and Baccalaureate students from four different centres in Spain (n = 1.120). EFA and CFA of the EREMIND-A were performed and construct and incremental validities calculated. Results: Initial results confi rm the validity and reliability of the scale. Conclusions: There is a need for a broader conceptualization of mindfulness, as well as the inclusion and analysis of other related and cross-cutting concepts. The research in this sense will propitiate the adaptation of the Mindfulness- Based Interventions to the reality of the adolescents in the educational centers, where relaxation and the interiority are aspects to be taken into consideration. © 2018 Psicothema.es_ES
dc.description.abstractAntecedentes: el objetivo de esta investigación fue validar la Escala de relajación-Mindfulness para Adolescentes (EREMIND-A), que contiene 18 ítems y tres factores (Atención-Concentración en el momento presente; Relajación (habilidades y actitudes); Consciencia Sensorial/Contemplación/Interioridad. Método: la validación se realizó con una muestra de estudiantes de Educación Secundaria y Bachillerato de cuatro centros diferentes en España (n = 1.120). Se realizaron análisis factoriales exploratorios y confirmatorios de la escala y se calcularon la validez de constructo e incremental. Resultados: los resultados iniciales confirman la fiabilidad y validez de la escala. Conclusiones: es necesaria una conceptualización más amplia de la atención plena, así como la inclusión y análisis de otros conceptos relacionados y transversales. La investigación en este sentido propiciará la adaptación de las intervenciones basadas en mindfulness a la realidad de los adolescentes en los centros educativos, donde la relajación y la interioridad son aspectos a tener en consideración.
dc.description.urihttp://www.psicothema.com/pdf/4475.pdf
dc.identifier.citationPsicothema, 30(2), pp. 224-231.es_ES
dc.identifier.issn0214-9915
dc.identifier.otherDOI: 10.7334/psicothema2017.225
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8568
dc.language.isoenes_ES
dc.publisherColegio Oficial de Psicologos Asturiases_ES
dc.subjectInteriorityes_ES
dc.subjectLearninges_ES
dc.subjectMindfulnesses_ES
dc.subjectRelaxationes_ES
dc.subjectSecondary educationes_ES
dc.titleDevelopment and validation of the relaxation-mindfulness scale for adolescents (EREMIND-A)es_ES
dc.title.alternativeDesarrollo y validación de la escala de relajación-mindfulness para adolescentes (EREMIND-A)es_ES
dc.typeArtículoes_ES
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