Modelos del proceso de escritura que sustentan las actividades de producción escrita en textos escolares de lenguaje y comunicación de cuarto año básico

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dc.contributor.advisorSalomón Gebhard, José Luis
dc.contributor.advisorGuajardo Cofré, Marcela
dc.contributor.authorBobadilla Carvallo, Verónica
dc.contributor.authorEstay Méndez, Vania
dc.contributor.authorTapia Reyes, Amelia
dc.date.accessioned2023-08-29T13:58:31Z
dc.date.available2023-08-29T13:58:31Z
dc.date.issued2021
dc.descriptionProyecto de revisión de literatura (Magíster en Comprensión Lectora y Producción de Textos)es
dc.description.abstractLas actividades sugeridas en los textos escolares para abordar el proceso de escritura están orientadas a que el alumno adquiera las herramientas para convertirse en un escritor que use la escritura eficazmente para expresar su mundo interior, sus ideas, pensamientos, sentimientos y también sus conocimientos y emplee diferentes recursos para mejorar su escritura. La presente investigación analiza actividades de producción escrita para poder identificar los modelos del proceso de escritura que sustentan estas actividades. Se realizó un estudio de revisión bibliográfica donde se analizaron 10 actividades de producción escrita de dos textos escolares de Lenguaje y Comunicación de 4° año básico en base a tres modelos del proceso de escritura: el de Flower & Hayes (1981), el modelo actualizado de Hayes (1996), Grabe y Kaplan (1996) y el modelo del grupo DIDACTEXT (2003). Los resultados señalan que las actividades centran su atención en dos grandes núcleos que corresponden a la fase de contextualización haciendo referencia la género discursivo, tema y destinatario, lo que se presenta en el primer paso de la secuencia de la actividad. En la segunda fase de la redacción, el indicador más frecuente es el borrador, la estructura del texto y las características del género discursivo. Finalmente, el trabajo sugiere aplicar estos instrumentos a una muestra representativa de estudiantes, considerando y analizando los textos que ellos producen siguiendo los pasos dados en cada actividad de producción de texto propuesta en los textos de estudio.es
dc.description.abstractThe activities suggested in the school texts to address the writing process are aimed at helping the student acquire the tools to become a writer who uses writing effectively to express their inner world, their ideas, thoughts, feelings and also their knowledge and use different resources to improve your writing This research analyzes written production activities in order to identify the models of the writing process that support these activities. A bibliographic review study was carried out where 10 activities of written production of two school texts of Language and Communication of 4th year were analyzed based on three models of the writing process: that of Flower & Hayes (1981), the updated model de Hayes (1996), Grabe and Kaplan (1996) and the model of the DIDACTEXT group (2003). The results indicate that the activities focus their attention on two large nuclei that correspond to the contextualization phase, referring to the discursive genre, theme and recipient, which is presented in the first step of the activity sequence. In the second phase of writing, the most frequent indicator is the draft, the structure of the text and the characteristics of the discursive genre. Finally, the work suggests applying these instruments to a representative sample of students, considering and analyzing the texts they produce following the steps taken in each text production activity proposed in the study texts. Keywords: models of the writing process - school texts - text production activities.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/52880
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectEscrituraes
dc.subjectProducción de Textoses
dc.subjectLenguajees
dc.subjectComunicaciónes
dc.subjectEnseñanza Básicaes
dc.subjectLibros de Textoes
dc.titleModelos del proceso de escritura que sustentan las actividades de producción escrita en textos escolares de lenguaje y comunicación de cuarto año básicoes
dc.title.alternativeModels of the writing process that support the activities of written production of school language and communication texts for fourth year basices
dc.typeTesises
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